Təhsil münaqişələr

"Vəziyyət" anlayışı münaqişə yetişmə mərhələsində hələ ki, göstərir və mənşəyi və uzun iti formasında deyil, lakin tədris prosesinin iştirakçılarının maraqlarının toqquşma mövcuddur. Psixoloji və pedaqoji münaqişələr tələbələrin valideynləri ilə və ya təhsil müəssisəsinin rəhbərliyi ilə məşğul olan müəllim və müəllimlər arasında, müəllimlər və şagirdlər qarşılıqlı açmaq bilər.

müddəti və gərginlik dərəcəsi münaqişə vəziyyətlərində təsnifatı:

1) Stormy. Onlar şəxsi xüsusiyyətləri və sinir ziddiyyətli insanların əsaslanır. Swift-münaqişə hallarda, belə bir toqquşma və ya sürətli vəziyyətdən çıxış səbəbləri müəyyən. Ən tez-tez, bir kənar, onlara müdaxilə çünki İştirakçıların maymun iştahlı və emosional qarşılıqlı onlara məntiqi tam əngəl imkan vermədi. Münaqişələr şagird və müəllimləri və "arbitr" ola bilər administrasiyası və ya digər təşkilatlar müəllimlər arasında baş verir.

2) Kəskin. uzun müddət baş verir və ziddiyyətlər dərin, davamlı və trudnoprimirimymi ola bilər. Belə münaqişələr tez-tez onların şəxsi xüsusiyyətləri yersiz rabitə idi ki, biz vəziyyətdən çıxış yolu tapmaq üçün bilmədi yeniyetmələrin müəllimləri ilə birlikdə baş verir.

3) ləng slabovyrazhennymi. münaqişənin təhlili göstərir ki, bu digər tərəfdən münaqişənin qarşısını almaq üçün çalışır isə fəal, yalnız bir tərəf münaqişənin, onun ağırlaşması getmək deyil zaman vəziyyət cür baş verir. Onlar uzun müddət üçün dartılmış bilər Bu münaqişə iddiaları təşəbbüskarı asılıdır.

4) sürətli mülayim axır. sürətli axan münaqişələr bir epizod özünü və digər hallarda təkrar əgər vəziyyəti həll etmək üçün əlverişli proqnoz mümkündür. Belə münaqişələr münaqişənin həyata keçirilməsi mərhələsinə getmək üçün güc və ədəb tapmaq müəllimlər arasında mümkündür. kəskin və ya ləng: zəncirləmə zail münaqişə varsa, ki, vəziyyət bir növü keçid ehtimalı var.

psixoloji və pedaqoji münaqişələrin qarşısının alınması

münaqişə vəziyyətlərində Davranış strategiyaları münaqişənin mərhələ asılıdır. müəllim predisposing mərhələsində münaqişənin başlanğıc üçün bir zəmin hazırlayan amil ola bilər şərait bir sıra istisna vacibdir:

müəllim və digər obyektlərin arasında heç bir münaqişə və mübahisələrin 1) yayınma pedaqoji prosesin. narazılıq uzunmüddətli saxlanılmasına, qıcıqlanma bilər, bir vulkan kimi, ən zamansız anda ani fasilə.

tələbə və müəllim 2) daimi yorğunluq. Müəllimlər üçün emal və yorğunluq qarşısını almaq üçün tam heyət var, bir rahat iş mühiti təmin etməsi gözlənilir. tələbələr dərslər cədvəli və öyrənmə şərait uşaq fəaliyyətinin təşkili normaları bütün mümkün sapma qarşısını almaq üçün belə olmalıdır üçün

məlumat 3) olmaması. komanda məlumat tələbələr və ya müəllimlər üçün birbaşa çıxışı var, onda şayiələr, fərziyyə, fantaziya ki, əsl mənasını təhrif öyrənmə prosesinin təşkili münaqişələrin səbəb var.

self-tədris prosesi iştirakçılarının, avtoritar və ya icazə üçün müxtəlif şərait yaradın idarə stil təhsil müəssisəsinin kollektivi - bütün münaqişələr var ki, gətirib çıxara bilər. təhsil müəssisəsinin kontekstində pedaqoq öz körpəlik onları həll etmək üçün, münaqişələrin qarşısını almaq üçün yollar tapmaq lazımdır.