gənc özlərinə görə məsuliyyət - insan həyatında ən mühüm biridir. credo müəllim pedaqoq ona şəxsiyyət inkişaf etibar edə olmaq üçün nə etmək lazımdır? uşaq hüquqları - əvəzinə məktəbin formalizm və dəmir nizam-intizam - polad XIX-XX əsrlərdə növbəsində payına düşür. O hərtərəfli inkişafı və yaradıcı fərdi verilən prioritet oldu.
Human dəyərlər
Pedaqoji credo müəllim çünki onun şəxsi inancları və xarakter keyfiyyətləri yalnız formalaşır. Əlbəttə ki, bu əsaslanır : universal dəyərlərin sevgi, dəstək, qarşılıqlı hörmət, qəlbin təmiz. Başqa bir KD Ushinsky daha çətin, bilik ötürmək öyrətmək çox maarifləndirilməsi olduğunu müdafiə etdi. , Insan mənəvi haqqı var və daim özü üzərində işləyir yalnız biridir ürək təmiz, o əks yüksək səviyyədə var - gənc - bütün sonra, başqa bir soul, inam, vicdan təsir göstərir. Mövzu adət-ənənələrini, siyasi və iqtisadi sistem dəyişdirmək üçün. Lakin əsas olan bir müəllim pedaqoji credo - bir ebedi insan dəyərlər. Xüsusilə, rabitə uzun tanınmış hüquq: başqa aiddir - bir uşaq - Əgər siz onları sizə nə var kimi.
Müxtəlif məktəb və anlayışlar
Elm adamları, psixoloqlar və müəllimlər onların üsulları qeyd etmək görünür və onlara yaxın idi prinsipləri yaxınlaşır. Bizim günlərdə müəllim zəngin fəlsəfi və nəzəri irsinin seçə bilərsiniz. Preferences, əlbəttə, onun dünya, onun şəxsiyyət anbar təyin olunacaq. Montessori məktəb Pedaqoji credo müəllim, misal üçün, aşağıdakı peşəkarlığı əsaslanır: uşaq, onun qabiliyyət, ehtiyac və maraqlarına xüsusiyyətləri inkişaf öyrənmə prosesi hesab. Bu körpə deyil, öz image və bənzər formalaşması inkişafına dəstəyinə ehtiyacı var. Digər mühüm prinsip öyrənmə fərdiləşdirmə edir; az adam hörmət; şagirdi fəaliyyəti asılılığa. qaydada Pedaqoji credo pedaqoq Yanusha Korchaka belə vəd keçirir. Onun konsepsiyası uşaqların özləri tərəfindən təşkil edilən və idarə uşaq cəmiyyəti ideyası əsaslanır. təhsil Oxşar üsul təklif və Anton Makarenko. ümumi yaxşı yönəlmiş, Bu üstünlük və şəxsiyyətin formalaşması kortəbii deyil, təşkil. şagird, tələbə və müəllim arasında qarşılıqlı etimad hörmət Eyni zamanda, bu müəllim anlayışı ümumi şeylər var. uşaqlar şüurlu və s kimi ağlabatan tələb olmaq üçün sevirəm. Əsasən - tərbiyəçi və palata arasında dialoq, rabitə. eşitmək və qulaq asmaq imkanı hər kəsə verilmir.
rabitə stil seçimi
nəzəri pedaqoji credo baxımından From uşaq bağçası müəllimi, məsələn, hər hansı bir konsepsiya əsasında edilə bilər. Montessori, Waldorf sistem Ushinsky ya Korczak ... Amma praktikada bu peşəkarlığı ilə baş vermir deyil, şüarlar və mottoes divara asdı, xüsusilə uşaq və onun valideynləri ilə birlik. Pedaqoji credo tərbiyəçi məktəbəqədər yalnız metodiki qabiliyyət deyil səbəb, həm də bir mentoru davranış olmalıdır. didaktik seçilməsi rabitə stil, o inam inşa edə bilməz. Avtoritar yanaşma uşağın fərdi yatırmaq olacaq. Amma "qarşılıqlı öyrənmə" prinsipi əsasında tərəfdaşlıq style, daha səmərəli təhsil məqsədləri həyata kömək edəcək.