Təhsil iş. Metodları və məqsədi

yönəlmiş tədbirlər kompleks cinayət qarşısının alınması fəaliyyəti, fərdi təsir diqqət, təhsil iş dominant mövqe tutur. Bundan başqa, rəy bu cür uşaq və yeniyetmələr üçün, və yetişkinlik insanlar üçün istifadə edilə bilər.

əsas təhsil üsulları iş var:

• seminarlar, danışıqlar və mühazirələr;
• birgə fəaliyyəti və fərdi dərsləri;
• Tövsiyələr ədəbiyyat və film;
• idman hadisələr.

bir üsul seçilməsi zaman nəzərə educability olan şərait səviyyəsi almaq lazımdır şəxsi inkişaf, "on", başqa sözlə məlumatları istifadə olunan metod və üsulları adekvatlığını prosesində test fəaliyyətinin dərəcəsi qəbul üçün hazır, və digər bir sıra amillər.

adi həyat, təhsil prosesi bütün sahələrdə (iş, dostlar, tanışlar, dostlar, media ailə, məktəb və ya komanda, və s.) sanki "fit" dir. eyni mənfi cəhətləri və ya zərərli təsiri şəxs sərf da, həmişə mümkün qeyd və dayandırmaq üçün. təhsil iş daha çətin olur yerdir. , Davranış stereotipləri dəyişmək arayış (əhəmiyyətli) qrup qəbul qaydalarının uyğunsuzluq göstərmək - bir problem müəllim.

kimin fəaliyyəti keçirilməsi ilə bağlı mütəxəssislər, üzləşdiyi oxşar çətinliklər təhsil fəaliyyəti müəssisələrində (islah koloniyaları, "çətin" yeniyetmələrin və s evlərində). Bu hallarda Təhsil iş nüanslar bir sıra var. Qısaca bəziləri toxunmaq.

"Çətin" uşaqlar ilə Təhsil iş

əməkdaşlığın əsas prinsipləri istedadlı müəllim Makarenko atıldı. tarixi demək olar ki, bir əsr baxmayaraq, onlar öz aktuallığını itirmiş və çox effektiv tədbirlər yoxdur. aşağıdakı kimi tədris prosesinin əsas prinsipləri aşağıdakılardır:

• bir "+" Təhsil (şagirdi inam, bir "+" ilə tədbirlər diqqət fikir və uşaq / ergen qayğı özünü maraq nəzərə alaraq və onun şəxsiyyət müsbət xüsusiyyətləri stimullaşdırılması tapmaq şagirdlərin maraqlarını müdafiə və problemlərin həllində kömək).
• sosial uyğunlaşma təlim prinsipi (və şagirdi, bütün ictimai və müvafiq sosial institutları tərəfindən sistemin ahəngdar qarşılıqlı tikinti, doğru qavrayış və müxtəlif mənbələrdən məlumatların təhlili yardım şəxsiyyət təsir bütün sosial amillərin uçotu).
• Fərdiləşdirmə (hər bir uşağın şəxsiyyət dəyişikliklər diqqətli vasitə və fərdi xüsusiyyətlərinə müvafiq olaraq üsulları seçimi, bir şagirdin uğuru digər mənfi təsir əldə edilə bilməz).

bu prinsiplərə inşa uşaqlarla Təhsil iş, müəllim və ya qurumun rəhbərliyi aydın uğur əldə edəcək.

Başqa bir fəaliyyəti - hökmlü təhsil iş. Onun xüsusiyyət yaşayış xalq yer xüsusiyyətindən eklenmiş məhdudiyyətlər, bir sıra edir. cinayət koloniya kontekstində, məsələn, bütün üsulları və istifadə edilə bilər deyil. iş üsulu nəzərə hər bir məhbus yalnız şəxsi xüsusiyyətləri almaq lazımdır seçilməsi, lakin zaman həbsxana rejiminin növü cəza müddəti və məzmunu növü tətbiq.

Bu şəraitdə istifadə olunan əsas metodlar, idman və mədəni tədbirlərin təşkili, film görüntü və ədəbiyyat oxu. uğur aydın göstərici bir məhbus tələb olunur standartlara heç bir formal uyğunluq və ictimai fəaliyyətlərdə iştirak etmək səmimi arzu olacaq,
insan daxili mühitin qarşılıqlı müsbət dinamika və s. davranış reaksiyaları, dəyişdirmək İdeal təhsil iş dayandırılıb və şəxs sonra Tərbiyə Müəssisəsində tərk edilməməlidir. gündəlik həyat uyğunlaşmaq mümkünsüzlüyü "yox" azaldılır və müəllimlərin səyləri və insan özü bilər.