Təlim və təhsil məqsədyönlü prosesi - The əsas fəaliyyətləri daxilində və missiya

məqsədli görünüşü kimi Təhsil və pedaqoji proses

"Təhsil haqqında" Qanun, "Təhsil" anlayışı təlim və onların maraqlarına şəxs mövzu formalaşması və təhsil yönəlmiş təhsil məqsədli prosesi, eləcə də dövlət və cəmiyyətin maraqları kimi nəzərə alınır. Bu halda, hər iki anlayışlar - "Təhsil" və "tədris" prosesi - müəyyən edilir. Lakin, onlar əsas birlik təşkil hələ tam eyni deyil, baxmayaraq ki, qeyd etmək lazımdır ki.

Under pedaqoji prosesin həmişə başa düşülməlidir təhsildir. bir adam müəllim iştirakı olmadan uğurla inkişaf edə bilər, çünki Təhsil prosesi əksinə, həmişə tədris deyil.

formalaşması prosesi şəxsin inkişafı və təhsil yönəlmiş təhsil, özünü təhsil və təhsil proseslər birlik kimi çıxış edir.

təlim və təhsil - Buna görə də, tədris prosesinin özü iki komponentdən ibarətdir. təlim təlim elementləri tətbiq təhsil proses təlim educability olmadan mümkün deyil təlim və təhsil bu məqsədyönlü prosesi ilə əlaqədar prosesi. O və digər proseslər töhfə , şəxsiyyətin inkişafı , onun emosiyaların, şüur və davranış təsir göstərir.

Bu təhsilin məzmunu əsas alan təhsil prosesində, dünya haqqında elmi biliklərin istehsal əgər təlim və təhsil diqqət proses qaydaları, normaları, idealları və dəyərlərə həsr olunmuş öz xüsusiyyətləri var ki, iddia edilə bilər. ehtiyacları və motivasiya və fərdi davranış sahəsində - Təhsil kəşfiyyat, təhsilin inkişafına təsir göstərir.

Belə ki, təlim və təhsil diqqət prosesi təhsil və təlim üçün səciyyəvidir xüsusiyyətləri özündə birləşdirir:

- ikitərəfli əməkdaşlıq və praktikant təlim;

- prosesinin əsas məqsədi - şəxsiyyət, formalaşması hərtərəfli inkişafı və ahəngdar;

- informativ və texnoloji proses tərəflər yaxından bağlıdır;

- təhsil məqsədləri, ən təhsil content, , məqsədlərinə nail olmaq üçün son nəticə deməkdir - bütün struktur elementlərinin formalaşması yaxın birlik var;

- inkişaf təlim və təhsil - proses üç təhsil vəzifələrinin icrasını nəzərdə tutur.

təhsil və təlim prosesinin məqamlardan biri kimi təlim optimallaşdırılması

təhsil və təlim üçün diqqət edilmişdir, və öyrənmə prosesi optimallaşdırılması aspekt nəzərə alınmalıdır. Bu mümkün qədər təlim effektiv edəcək müəllimlər və şagirdlər qarşılıqlı əməkdaşlığın təmin edir. Lakin müəllim, nə tələbələr nə overworked edilməməlidir. müəllim öyrənmə prosesinin effektivliyinə töhvə bütün yolları master, o, tədris təmin eyni miqdarda sərf yüksək nəticələr əldə edə biləcəklər.

öyrənmə prosesi optimallaşdırılması üçün təsirli olmuşdur, müəllim aşağıdakıları nəzərə lazımdır:

- tədris prosesində təyin vəzifələri müəyyən və təhsil material inteqrasiya planlaşdırma edilməlidir;

- təhsil material və optimal və səmərəli olmalıdır onun strukturu məzmunu;

- seçim üsulları və tədris vəsaitləri təşviq və öyrənmə həvəsləndirmək yönəldilməlidir;

- xüsusi və şagirdlərə fərqli yanaşma, obscheklassny birlikdə olmalıdır;

- bu vaxt aparan təlim təhlili və əldə edilən nəticələri aparmaq vacibdir.

savadlılıq prosesinin mahiyyəti

ilkin və bütün təhsil, həm də əhəmiyyətli bir hissəsi oxumaq və yazmaq öyrənmək prosesdir. təlim bu növü üsulları daim yazı bacarıqları mənimsənilməsi effektiv üsulları tapmaq üzərində işləyirik.

məktəbəqədər uşaqların savadlılıq eləcə də əsas və əsas məktəb tələbələri uşaqların inkişafında belə istiqamət təmin edir:

- savadlılıq mənimsənilməsi - oxu, yazı, dinləmə və danışma;

- söz qrammatik strukturu mənimsənilməsi, lüğət zənginləşdirilməsi - potensial, aktiv və passiv;

- savadlılıq imla və durğu bacarıqları mənimsənilməsi;

- linqvistik intuisiya formalaşması.

savadlılıq yönəlmiş Process bir Anadili kimi özü fərqində olan bir səlahiyyətli şəxsin formalaşması üçün zəmin qoyur, tələbə söz və dil inkişafına yaxşılaşdırılması üçün çalışırıq.