Xüsusi təhsil ehtiyacları - bu nədir?

Xüsusi təhsil ehtiyacları - Bu yaxınlarda bu gün cəmiyyətdə çıxdı bir müddət. Xaricdə, o keçmişin kütləvi istehlak girdi. xüsusi təhsil ehtiyacları anlayışı (FAT) yaranması və yayılması cəmiyyət tədricən böyüyür və onun həyat şansını məhdud olan uşaqlar, eləcə də çətin həyat vəziyyətdə hallar iradəsindən olanlara kömək üçün hər yolu çalışır bildirib. Cəmiyyət bu uşaqlar həyata uyğunlaşmağa kömək başlayır.

xüsusi təhsil ehtiyacları var bir uşaq - bu bir deyil ki, anomaliyaları və inkişaf pozuqluqları. Bu anlayışlar arasında çox kölgəli sərhədləri var, çünki cəmiyyət üz "normal" və "anormal" uşaqların ayrılması hərəkət. Bu valideynlər və cəmiyyət tərəfindən lazımi diqqət verilmir, hətta uşağın ən adi qabiliyyət, inkişaf bir lag ola bilər.

SEN uşaqlar anlayışının mahiyyəti

Xüsusi təhsil ehtiyacları - tədricən "anormal inkişafı", "inkişaf pozuqluqları", "inkişaf pozuqluqları" kimi kütləvi istehlak belə şərtlərini yerini olmalıdır bir anlayışdır. Bu normal uşaq müəyyən, ancaq cəmiyyətin qalan çox fərqli deyil ki, diqqət, lakin onun təlim üçün xüsusi şərait yaratmaq lazımdır deyil. Onun həyat daha rahat və adi insanlar tərəfindən aparılan bir mümkün qədər yaxın edəcək. Xüsusilə uşaqların formalaşması xüsusi vasitələrdən istifadə edərək həyata keçirilməlidir.

ruhi və fiziki iğtişaşlar əziyyət edənlər üçün ad, həm də yoxdur edənlər üçün deyil - "Xüsusi təhsil ehtiyacları olan uşaqlar" Qeyd edək ki,. Məsələn, ehtiyac hər hansı bir sosial-mədəni amillərin təsiri altında xüsusi təhsil yaranır.

borc müddəti

Xüsusi təhsil ehtiyacları - həsr olunmuş ilk 1978-ci ildə London hesabatda istifadə edilmişdir bir anlayış, təhsil problemləri əlilliyi olan uşaqların və öyrənmə çətinlikləri. Tədricən daha tez-tez istifadə edilməyə başlandı. Hal-hazırda müddət Avropa ölkələrində təhsil sisteminin bir hissəsi olmuşdur. O, həmçinin ABŞ və Kanada geniş yayılmışdır.

Rusiyada anlayış sonra gəldi, lakin onun dəyəri yalnız Qərb müddətinin karbon surəti olduğunu deyə bilmərəm.

SEN uşaqlar bir qrup

FAT uşaqların şərti, müasir elm üç qrupa bölünür:

• sağlamlığına xüsusi maneəli;
• təlim çətinliklərlə qarşı-qarşıya;
• mənfi şərtlərdə yaşayır.

Ki, müasir defektoloji müddətdə aşağıdakı mənaları ifadə var: xüsusi təhsil ehtiyaclarını - bu uşaq inkişafı şərait var, normal şəraitdə müasir mədəniyyət köklü standart üsulları ilə həyata keçirilir mədəni inkişaf məqsədlərinə nail olmaq üçün puç tələb edən.

xüsusi əqli və fiziki inkişafı ilə uşaqların Kateqoriyalar

SEN ilə hər uşaq üçün öz xüsusiyyətləri vardır. aşağıdakı qruplara bölmək olar uşaqların bu xüsusiyyət görə

• dəyərsizləşmiş eşitmə (qulaq tam və ya qismən olmaması) ilə xarakterizə olunur;
• görmə (görmə tam və ya qismən olmaması) ilə problem;
• intellektual anormallikler ilə (o ki, var əqli gerilik) ;
• kim pozdu;
• kas sistemi ilə problemləri olan;
• kompleks quruluşu (kar-kor, və s ...) ilə pozuqluqları;
• autism;
• emosional və iradi iğtişaşlar ilə uşaqlar.

Uşaqların müxtəlif kateqoriyalara FAT ümumi

Ekspertlər onların problemləri ilə fərqi olmasına baxmayaraq, uşaqlar üçün ümumi olan FAT, müəyyən edir. Bu ehtiyacları cür daxildir:

• usulsüzlük normal inkişafı təsbit edildi xüsusi təhsil ehtiyacları olan uşaqların təhsil tezliklə dərhal başlamaq lazımdır. Bu vaxt itirmək və maksimum nəticələr əldə edəcək.
• təlim üçün xüsusi vəsaitlərin istifadə.
• tədris planı standart məktəb tədris mövcud deyil xüsusi bölmələr təqdim edilməlidir.
• Fərqləndirmə və təhsil fərdiləşdirmə.
• imkan xaricində orqanlarının formalaşması maksimize üçün.
• bitirdikdən sonra öyrənmə prosesinin uzadılması. gənclərin imkan universitetə getmək üçün.
• uşağın öyrənmə problemlər ixtisaslı mütəxəssislər (həkimlər, psixoloqlar, və s.), tədris prosesində valideynlərin cəlb iştirakı.

SEN uşaqların inkişafında baş Common qüsurları

xüsusi qayğıya ehtiyacı olan tələbələrin ümumi xarakterik mənfi cəhətləri var. Bunlar:

• ətraf mühit, dar dünyagörüşü haqqında bilik olmaması.
• ümumi və gözəl motor bacarıqları ilə problemləri.
• nitq inkişafında gerilik.
• ixtiyari davranış düzəliş çətinlik.
• Qaradinməz.
• problemləri idrak fəaliyyəti.
• Pessimizm.
• Mümkünsüzlüyü cəmiyyətdə davranmaq və öz davranış nəzarət etmək.
• Aşağı və ya çox yüksək mənlik.
• qüvvələri Qeyri-müəyyənlik.
• digər Tam və ya qismən asılılıq.

Actions SEN uşaqların ümumi zəif aradan qaldırmaq üçün

xüsusi metodların köməyi ilə yönəlmişdir xüsusi təhsil ehtiyacları olan uşaqlarla iş bu ümumi nöqsanların aradan qaldırılması üçün. Bu məqsədlə bəzi dəyişikliklər standart Ümumi təhsil üzrə kurikulumun edilir. Məsələn, var giriş əlbəttə, giriş, giriş uşağın anlaşma asanlaşdırmaq üçün sıxılmış. Bu üsul ətraf mühit haqqında biliklərin itkin seqmentləri bərpa etmək üçün kömək edir. fizioterapiya, yaradıcı dairələrinin, modelləşdirmə: ümumi və gözəl motor bacarıqlarını artırmaq kömək üçün əlavə maddələr təqdim edə bilər. Bundan əlavə, onlar SEN uşaqlar özlərini cəmiyyət, özünü ehtiram dolu üzvləri anlamaq və özləri və onların öz qabiliyyətlərini etimad qazanmaq kömək, təlim hər cür həyata keçirilə bilər.

SEN uşaqların inkişafı xüsusi çatışmazlıqlar

ümumi problemləri həll ilə yanaşı, xüsusi təhsil ehtiyacları olan uşaqlarla iş, bu da daxil edilməlidir və onların xüsusi çatışmazlıqlar iştirakı irəli gələn məsələləri həll. Bu əhəmiyyətli nüans təhsil işdir. Xüsusi zəif sinir sisteminə zərər səbəb ki, həmin daxildir. Məsələn, eşitmə və görmə ilə problemləri.

proqram və planlarının inkişafı nəzərə bu əskiklikləri xüsusi təhsil ehtiyacları olan uşaqlar tədris metodologiyası. mütəxəssislər üçün təlim proqramı müntəzəm məktəb sisteminə daxil olmayan xüsusi maddələr daxildir. Məsələn, kosmik görmə, əlavə tədris oriyentasiya ilə problemləri olan uşaqlar olan və eşitmə qabiliyyəti zəif iştirakı ilə qalıq məhkəmə inkişaf etdirmək üçün kömək edir. onların təlim proqramı da söz formalaşması üzrə dərslər daxildir.

məqsədləri öyrənmək SEN uşaqlar

• , Dünya araşdırmaq onların praktiki bilik və bacarıqlarını qurmaq mənim üfüqlər genişləndirmək uşaq arzusu artırmaq üçün belə bir şəkildə təhsil sisteminin təşkili.
• Fərqli təlim bacarıqları və tələbələrin meylləri müəyyən inkişaf etdirilməsi məqsədilə xüsusi təhsil ehtiyacları olan uşaqlar.
• Stimullaşdırılması müstəqil hərəkət və öz qərar qəbul etmək.
• formalaşması və tələbələrin idrak fəaliyyətinin aktivləşdirilməsi.
• elmi dünyagörüşü təməlini çəkilişi.
• fərdi özünə kifayət mövcud cəmiyyətə uyğunlaşma təmin edə biləcək vahid inkişaf.

öyrənmə funksiyası

aşağıdakı funksiyaları yerinə yetirmək üçün xüsusi təhsil ehtiyacları olan uşaqlar üçün fərdi təlim:

• Inkişaf etdirilməsi. Bu funksiya inteqrasiya şəxsiyyətin inkişafına yönəlmişdir öyrənmə prosesi, onların uşaqları müvafiq bilik və bacarıqlarını almaq kömək ki, nəzərdə tutur.
• Təhsil. No daha az əhəmiyyətli funksiyası. xüsusi təhsil ehtiyacları olan uşaqların təhsil, informasiya toplanması əsas olacaq, onların əsas bilik formalaşması, kömək edir. Həmçinin, gələcəkdə onlara kömək və çox həyatlarını asanlaşdırmaq öz praktiki bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün obyektiv ehtiyac var.
• Təhsil. funksiyası şəxsiyyət bir hərtərəfli və ahəngdar inkişaf yaratmaq məqsədi daşıyır. Bu məqsədlə, tələbələr ədəbiyyat, incəsənət, tarix və fiziki təhsil tədris olunur.
• Korreksiyası. Bu funksiya xüsusi metod və idrak imkanlarını stimullaşdırmaq texnika vasitəsilə uşaqların ifşa edir.

Struktur islah pedaqoji proses

xüsusi təhsil ehtiyacları olan uşaqların inkişafı aşağıdakı komponentlər daxildir:

• Diaqnostika və monitorinqi. SEN ilə uşaqlar tədris ən mühüm biri - diaqnostika iş üzrə. islah prosesi aparıcı rol oynayır. Bu SEN uşaqların inkişafı üçün tədbirlərin səmərəliliyinin göstəricisidir. Bu xüsusiyyətləri və yardım lazımdır hər bir tələbə ehtiyaclarını bir iş daxildir. Bu əsasda, bir proqram, qrup və ya fərdi inkişaf. Həmçinin böyük əhəmiyyət xüsusi proqram xüsusi məktəb öyrənmə prosesi uşaq inkişaf təhsil planı səmərəliliyinin qiymətləndirilməsi ilə dinamikası öyrənmək üçün.
• Fiziki rifah. SEN uşaqların əksəriyyəti fiziki əlilliyi olan kimi, tələbələrin inkişaf prosesinin bu komponent çox vacibdir. Bu uşaqlar üçün fəaliyyəti onları hərəkət aydınlıq iş avtomatizm bəzi fəaliyyət gətirmək, kosmik öz bədən nəzarət öyrənmək üçün kömək edir fiziki terapiya daxildir.

• Təhsil və təhsil. Bu komponent yaxşı dairəvi şəxslərin meydana gəlməsinə qatqı təmin edir. Nəticədə, son vaxtlara qədər normal dünyada mövcud bilmədi SEN, uşaqlar, ahəngdar inkişaf edir. Bundan əlavə, diqqət bir çox öyrənmək prosesində müasir cəmiyyətin tam hüquqlu üzvlərinin təhsil prosesinə ödənilir.
• Düzəltmə və İnkişaf. Bu komponent tam hüquqlu şəxsiyyət inkişaf etdirməkdir. Əsas da tarixi təcrübə tam bilik həyat assimilyasiya üçün zəruri əldə yönəlmiş SEN uşaqlar, mütəşəkkil fəaliyyətidir. Ki, öyrənmə prosesi tələbələrin biliyinin arxasında artırmaq üçün belə bir şəkildə qurulmalıdır. Bu inkişaf sapma yoxdur həmyaşıdları inkişafında tutmaq üçün onlara kömək edəcək.
• Sosial-pedaqoji. Bu komponent müasir cəmiyyətdə müstəqil yaşayış üçün hazır tam hüquqlu şəxsiyyət formalaşması, tamamlayır edir.

FAT ilə fərdi uşağın öyrənmə ehtiyacı

SEN uşaqlar üçün iki istifadə edilə bilər : təlim təşkilat formaları kollektiv və fərdi. Onların effektivliyi hər bir fərdi iş asılıdır. Kollektiv təhsil xüsusi şərait bu uşaqlar üçün yaradılan xüsusi məktəblərdə baş verir. inkişaf problemləri ilə həmyaşıdları uşaq ilə ünsiyyət, o, sürətlə inkişaf başlayır və bəzi hallarda bəzi tamamilə sağlam uşaqlar daha çox nəticələr çatır. Bu halda, təlim fərdi formada aşağıdakı hallarda uşaq üçün tələb olunur:

• Bir çox inkişaf iğtişaşlar iştirakı ilə xarakterizə olunur. Məsələn, Zəka geriliyi və ya eyni zamanda məhkəmə və görmə uşaqların öyrənmə bir ağır forması halda.
• uşaq xüsusi inkişaf pozuqluqları olduqda.
• Yaş xüsusiyyətləri. erkən yaşda Fərdi təlim yaxşı nəticə verir.
• Zaman evdə uşağınızın öyrənmə.

Lakin, faktiki fərdi təlim bir qapalı və etibarsız fərdi yaranmasına gətirib çıxarır kimi SEN uşaqlar üçün yüksək arzuolunmazdır. Gələcəkdə bu öz həmyaşıdları və digər insanlar ilə ünsiyyət problemləri səbəb olur. Zaman uşaqların əksəriyyəti ünsiyyət bacarıqları aşkar kollektiv təlim. nəticə cəmiyyətin tam hüquqlu üzvləri formalaşdırılmasıdır.

Belə ki, dövr "xüsusi təhsil ehtiyacları" görünüşü bizim cəmiyyətdə artan bəhs edir. Bu anlayış normal tam hüquqlu şəxsiyyət kateqoriyasında inkişafında əlil və anormallikler ilə uşaq edir-ci ildən. SEN uşaqların təhsil üfüqlərini genişləndirilməsi və onlar bu gün cəmiyyətdə bir normal və yerinə həyat sürmək üçün lazım olan öz fikirlərini, təlimlər və bacarıqların formalaşması yönəlmişdir.

xüsusi təhsil ehtiyacları sonra əsas məktəblərində bütün uşaqlara təklif olunur ki, fərqli ehtiyacları deyilir. uşaq ali, imkanları onlara cavab geniş şans inkişaf maksimum səviyyədə qəbul etmək və bu püxtəlik çətin mərhələdə dəstəyi lazımdır.

hər "xüsusi" uşaq üçün tam həyat sürmək üçün ona mane öz problemləri ilə xarakterizə olunur, çünki SEN sistemi ilə uşaqlar üçün təhsilin keyfiyyəti, hər bir tələbə üçün fərdi yanaşma müəyyən. Və tez-tez problem olsa, tamamilə həll edilə bilər.

SEN ilə tədris uşaqların əsas məqsədi əvvəllər təcrid şəxslərin icma daxil giriş, eləcə də bu kateqoriyaya, təhsil və inkişaf, dünya bilik onun arzusu aktivləşdirilməsi yüksək səviyyədə əlavə hər bir uşağın nailiyyət deyil. Bu yeni cəmiyyətin ayrılmaz hissəsi bu yüksək dərəcəli şəxsiyyətlərin formalaşması və inkişafı üçün çox vacibdir.