Əlavə uşağın təhsil. uşaqların əlavə təhsili inkişaf konsepsiyası

Heç bir şübhə əlavə təhsil uşağın akademik müəssisələrində asan udma material üçün yaxşı baza var. orta hesablanmış kimi əsas məktəb proqramı nüfuzlu məktəbə uğurlu uşağın qəbul zəmanət vermir. Bu səbəbdən, sənəd olaraq təlim sistemi var "uşaqların əlavə təhsilin inkişafı Konsepsiyası".

Concept: general müddəalar

anlayış məqsəd və əlavə təhsil, status və problem sahələri qol, eləcə də uşaqların inkişafı və gözlənilən nəticə istiqamətini müəyyənləşdirir.

sənəd təhlükəsiz və keyfiyyətli təhsil təmin, o cümlədən yardımçı təlim inkişafının əsas prinsipi müəyyən edir. Daha təlim əsas element bir proqram deyil, bir öyrənmə təşkilatdır.

konsepsiyası iki mərhələdə həyata keçirilir:

• Phase Hadisələrin inkişafı və idarə edilməsi, maliyyələşdirilməsi, informasiya təminatı Konsepsiyasının mexanizmlərinin yaradılmasını nəzərdə tutur.
• Phase II fəaliyyət planları və əlavə təlim inkişaf proqramlarının həyata keçirilməsi davam etdirilməsi diqqət.

Konsepsiyanın əsas vəzifəsi real həyat şəraitinə maksimum uyğunlaşma təmin etmək üçün əlavə təhsil sistemində 5 18 maksimum əhatə problem uşaqlar var.

doğum Əlavə təhsil

Uşaqların Əlavə təhsil səbəbiylə təxminən bir il yaşına müəssisələrində həyata keçirilir deyil. Lakin bu məsələ hər hansı bir valideyn özünüzü idarə edə bilərsiniz. Bu yaşda, bir uşaq üzgüçülük öyrətmək və ya müəyyən fənlər üzrə diqqətini artıq mümkündür.

baby sinif ilə həyata keçirilir, o, ümumi inkişaf qabaqda həmyaşıdları almaq olacaq. Buna görə də, doğum uşaqların əlavə təhsili gecikdirilməsi. Klublar, klub və klub yeni doğulmuş valideynləri yaş və təhsil uşaq qayğı yeni istiqamətləri ilə tanış ailə tipli ola bilər.

uşaqların əlavə təhsili üçün ehtiyac

Əlavə uşağın təhsil ümumtəhsil üçün yaxşı stimul verir və zehni performansı artırır. kimi işlərin ehtiyac uşaqların müvəffəqiyyəti üçün müəllimlərin müşahidə deyirlər.

• uşaqlar gələcək yüksək nəticələr işləmək arzusu olub.
• təhsil müəssisəsində təlim fəaliyyəti ilə bağlı olmayan uşaqlar müxtəlif maraqları həyata keçirilir.
• məşğulluq və özünü təhsil stimul artdı.

• əlavə təhsil alan məktəbəqədər uşaqlar və yeniyetmələr, daha balanslı və həyat plan təşkil kənar təsiri daha az həssas.
• Onlar bir point sübut edə bilərlər.
• Guys yüksək səviyyədə yaradıcılıq baxımından inkişaf edir.

daha Təlimin əsas istiqamətləri

əlavə Təlimin əsas sahələri yaradıcı şəxsiyyət tikintisi nəticəsində iş müxtəlif tədbirlər və ya bölmələr, səfərlər daxil ola bilər. Lakin standart təhsil müəssisələrində əlavə təhsil almaq istəyən uşaqlar ilə oxşar işi həyata keçirilir. prosesinin əsas məqsədi bütün şəxsin formalaşması ilə öyrənilməsi ümumi proqramın ahəngdar sıx qarşılıqlı deyil.

Uşaqların əsas kursları qurumun gücü asılıdır. aşağıdakı istiqamətlərə var:

• saxlanılması;
• elmi və kimyəvi;
• estetik və bədii;
• istirahət və bədən tərbiyəsi;
• bioloji və ekoloji;
• iqtisadi və hüquqi;
• Səyahət.

Bu əlavə uşağın təhsilə tabe olan istiqamətlərə tam siyahısı deyil. Uşaqlar iş təşkil edə bilər və bu qurumun müəllim tərəfindən yaradılmışdır müxtəlif texnologiyaları ilə, məsələn, bir xarici dil yalnız öyrənmək tədqiq edilə bilər, həm də interaktiv texnologiya və ya oyun prosesi sayəsində.

məktəbəqədər Əlavə təhsil

Məktəbəqədər təhsil uşağın yolunda ilk addımdır. məktəbin azad əvvəl uşaqlar üçün əlavə təhsil həm fiziki həm də psixoloji istedad və uşağın inkişafına tapmaq yönəlmiş bu yaş qrupu üçün bacarıqların maksimum inkişaf edir.

yardımçı təlim işinin təşkili uşaq bağçası hesab amillər nəzərə alınır:

• yaş qrupları xüsusilə uşaqlar;
• ümumi maraq və uşaq könüllü seçim dairəsi və ya bölmələr ziyarət;
• uşağın əlavə təhsil vasitəsilə təhsil qərar təhsil vəzifələri.

məktəbəqədər Belə təlim əsasən, uşaqlar müxtəlif fikir yaradıcı yanaşma tədris yeni maraqları tapmaq və onların fitness yaxşılaşdırılması məqsədi daşıyır.

Nəticədə, bir qayda olaraq, böyüklər sərgilər, konsertlər nəticələri və idman hadisələr zamanı müşahidə edilə bilər.

məktəb əlavə təhsil

məktəb uşaqların əlavə təhsili dərsdənkənar fəaliyyət deyilir. Təlim növü təhsil müəssisəsinin insan və material resursları asılı olaraq, bir neçə modelləri bölünə bilər.

• ilk model - iş bir-birinə bağlı deyil müxtəlif dairələr və bölmələr, mövcudluğudur. Bu problemin, uşaqlar üçün əlavə təhsilin keyfiyyətinə təsir etmək üçün kifayət qədər güclü strateji inkişaf təlim heç bir xətt var, çünki bu. Lakin hətta bu formada belə cəmiyyətlərdə alındı uşaqların ümumi inkişafı onların ehtiyat vaxt məktəblilər ümumi məşğulluğun çox yüksəkdir.
• İkinci model daxili təşkili və ümumi təhsil məktəbi plan istifadə edilə bilər orijinal müəllimlər, iş üsulları olmasıdır.
• müntəzəm bir neçə orqanlarının ümumi iş diqqət uşağın əlavə təhsil əsaslanan üçüncü model,. məktəb müxtəlif bölmələri ilə sıx əməkdaşlıq edir və birgə əlavə təhsil proqramları inkişaf edir. Bu əməkdaşlığın əsas nəticəsi peşə məzunları və düzgün profil üçün ali təhsil müəssisələrinə asan qəbul şüurlu seçimdir.

Çətinliklər əlavə təhsil

daha təhsil konsepsiyasının qəbul edilməsinə baxmayaraq, olan arasında həyata keçirilməsində bəzi problemlər var:

• təhsil müəssisələrinin maddi-texniki bazasının kifayət qədər təmin edilməsi;
• ümumi təhsil standart məsələlərində müəllim heyətinin hazırlanması ümumi olmaması;
• layiqli iş müəllimlərin olmaması ödəyirlər.

Buna görə də, valideynlər özəl mərkəzləri və ya təşkilatlarına diqqət yönəlir uşaqların əlavə təhsili almaq. Lakin bu amil görə müəllimlər eyni təlim standartları strukturlarında təhsil almağa davam ki, istənilən nəticəni verə bilməz.