Məktəbdə Xarici dillər: təlim xüsusiyyətləri.

Hər bir müasir məktəb təhsil xarici dil. Bəzən hətta bir neçə. ən məşhur əsas xarici dil, Fransız, Alman və ya ispan halda baxmayaraq ki, ingilis hesab olunur. Amma təəssüf ki, real məktəb vəziyyət, ən yaxşı, bir uşaq bir dil və yarı qəm ilə bir, lakin ikinci göstərir və daha heç bir şey demək olacaq.

Və əslində o məktəbdə xarici dil deyil? qavrayış material və müxtəlif şəkildə assimilyasiya müxtəlif dərəcələri ilə tam fərqli bir motivasiya uşaqlar ibarət olan böyük sinif düşünün. Belə şəraitdə hətta sadə obyektlərin tez-tez qaranlıq bir şey və plohousvaemoe çevrilir. Və biz daimi təcrübə tələb edir dili daha yaxşı sənətkarlıq üçün xarici dil haqqında nə deyə bilərsiniz. Və bir xarici dil öyrənmək məktəb, uşaq ən yaxşı halda beş dəqiqəlik qeyd qulaq və dil yüz il əvvəl istifadə olunur. Və "biz uşaqlar dilinin klassik versiyası öyrətmək." Demirik Bu, əslində, bilik meyiti ilə biz real həyatda uzaq getmək deyil olunur. Niyə biz bir xarici dil bilmək lazımdır? Rabitə orijinal ədəbiyyat oxumaq, xaricdə səyahət zaman - burada, bəlkə də, əsas səbəbi. Amma ingilis o cümlədən bugünkü danışıq dili, daim inkişaf edir. Və demək olar ki, bütün müəllimləri bu yeniliklərlə ayaqlaşmaq ehtimalı var. Və bugünkü tələbələr, eləcə də bundan əlli il onlar necə köhnə adlarını demək olar. Yaxşı, ümumi ifadələr bir neçə. Belə ki, eyni şey bir neçə saat hər hansı bir iddiasız gedişi ilə evdə öyrənilə bilər. Bu öyrənmək üçün asan və evdə ola bilər, əgər niyə məktəbdə xarici dil öyrənmək olar? Burada söz toxunmaq və ya o, həqiqətən böyük olmalıdır, hətta asanlıqla yalnız proqram tərcüməçi hər hansı bir mətn surəti və yaxşı tərcümə ilə tanış, oxumaq və ya minimal olmalıdır. ilk seçim əslində daimi təcrübə, ibtidai mətnləri nadir bol ən azı bir ibtidai tərcümə, tələb köhnəlmiş sözlər. Amma yeni dərsliklərdə yəqin mövzu öyrənilməsinə uşaq diqqətini cəlb etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur şəkillər bir çox. Yəqin ki, bir çox dərsləri eyni məqsəd üçün fotoşəkillər ilə plakatlar asmaq. Amma bir xarici dil öyrənmək bütün sonra məktəbdə bu şəkillər tanınması əsasında olacaq. məktəb edə bilər ən yaxşı şey - Anadil yaşayan tələbələri ilə ən azı bir həftəlik chat təmin etməkdir.

Hələ ki, bir neçə ixtisaslı xarici dil müəllimləri yoxsul ki, heç kimə sirr deyil. Onların bir çoxu ünsiyyət təcrübə ehtimalı var. Lakin bilik səviyyəsi iyirmi və ya daha çox bir sinif mümkün qədər bütün sağ, olsa material, müsahibələr təqdim, və hətta bir şey izah etmək üçün bir həftə iki dərslər üçün tətbiq olunur. Bütün sonra, uşaqlar, əlbəttə, asan yeni məlumatlar öyrənmək, lakin yalnız bir cəlbedici və maraqlı ki. Və məktublar anlaşılmaz sıra maraq, əlbəttə böyük bir pedaqoji istedad tələb olunur.

Bəzi inkişaf etmiş məktəblər artıq ibtidai məktəbdə xarici dil öyrənmək etiqad başlayıb. Bu irəliyə doğru böyük addımdır. Burada baxmayaraq, əlbəttə, tez, daha yaxşı. Bu yaşda, müvafiq yanaşma ilə uşaqlar hətta mürəkkəb xarici dil, demək olar ki doğma ilə paralel deyil, hər hansı bir öz bilərsiniz. Burada kimi erkən uşaq bağçası kimi bu məktəbdə xarici dil öyrənmək başlamaq, və iştirak etmək üçün deyil, məntiqli olardı. Amma bu daimi təcrübə, eləcə də ayrı-ayrı təhsil proqramı həm də tələb edir.

Əslində, ideal, əlbəttə, hər bir tələbə fərdi dil öyrətmək üçün yaxşı olardı. Və müəllim, informasiya assimilyasiya uşaq narahat necə diqqətli təhlili şəkildə. Burada təcəssümü və qavrayış (audial, vizual, kinistetik) və yaddaş və yaddaş sürət və amillər bir set növü. Bu açıq-aydın görünə bilər, lakin oxşar xüsusiyyətlərə malik 5-7 nəfərlik kiçik qruplar qruplaşdırılıb və onlara belə yalnız bir neçə elit təşkilatları guessed dil öyrətmək olacaq. bilik və bacarıqlarının səviyyəsinin ya hətta bir qrup. Təəssüf ki, bizim məktəblərdə, yəni həmişə orta tələbə bərabər və zəif Bu səviyyədə məqbul hesab olunur, çünki uşaqlar, lideri və raskhlyabyvatsya üçün çatmır həvəsləndirmək. Və belə ki, qalır xarici dil səviyyəsi yox deyiləcək qədər aşağı.