Təlim sistem aktiv yanaşma

Rusiyada təhsil sistemi ön planda uzun illər çox elmlər əsasında bilik əldə qoydu. Şagirdlər tarixi, faktlar, adları, anlayışlar kifayət qədər bir sıra bilirdi. Lakin, belə uzun əvvəl edilən işlərdə Qərb tələbələri ilə müqayisədə, Rusiya təhsil müəssisələri ilə tələbələr təcrübədə bu bilikləri tətbiq etmək çətindir ki, göstərir. təcrübə qeyri-standart vəzifələri qarşısında dayanma nöqtəsinə artıb iştirak uşaqların çoxu, hər hansı bir məlumatın təhlili və şərhi, proqnozlaşdırma etmək də çətin idi. Bu öyrənmək üçün sistem fəaliyyət yanaşma əsaslanır islahat səbəbləri və yeni məktəb GEF tətbiqi, biri idi. Bu, ilk növbədə, onların fərdi qabiliyyət, bacarıq və yaşa görə şagird fəaliyyətinə əsaslanır.

İlk dəfə termini "sistemi fəaliyyət yanaşma" təlim Sovet pedaqogika təqdim edilib. O, əvvəlki iki anlayışları birlikdə. Belə ki, sistem fəaliyyət inkişaf və B. Ananiev, B. Lomov və digər pedaqogika belə klassiklərinin təcrübə həyata keçirmək. Vygotsky, Alexander Luria, D. Elkonin yaxın idi fəal yanaşma təhsil. Onlar bu inanırdılar tədrisi metodikası təkcə bilik əldə etmək üçün kömək edir, həm də idrak səlahiyyətləri, eləcə də tələbələrin yaradıcılıq inkişaf edir. tədris rus təhsil şifahi metodu adi ilə ziddiyyət Bu yanaşma olan uşaqlar passiv, və sonra əldə təcrübi bilik və bacarıqlarını tətbiq etmək necə bilmirəm. Bu üsul yalnız tədris müəssisələrində, həm də işləmək üçün gələn Beləliklə ali məktəblərində, kolleclərdə, texniki məktəblər, və s. D., ilə, məzunların əksəriyyəti həmişə uğurla təcrübə cəhd nəzəri bilik tətbiq, yenidən olmalıdır ümumi.

öyrənmək üçün System-fəaliyyət yanaşma tolerantlıq üzərində qurulmuş yeni informasiya cəmiyyətinin tələblərinə cavab kişilik özellikleri, başqaları üçün mədəniyyətlərarası dialoq və hörmət inkişaf və tərbiyənin daxildir. Bu müasir təhsil vacibdir əsas xal var.

Used sistem fəaliyyət yanaşma tədris riyaziyyat, rus dili və digər mövzularda. Bunu etmək üçün, müəllimə əsasında olmalıdır ki, əsasında, şəxsiyyətin inkişafı və sonrakı icrası üçün şərait yaratmışdır üçün təhsil prosesini təşkil etmək vacibdir davam təhsil. öyrənmək üçün bu yanaşma texnologiya öz həllini tapa tələbələri təşviq etmək mövcud bilik və bacarıqlarının, yeni material təqdimatı yenilənməsi, motivasiya inkişaf daxildir.

Bundan əlavə, bu texnika istifadə edərək sinif müəllimləri xarici çıxışında özünü müayinə, əks və təkrar yeni daxil olan əsas bərkitmə mövzuları kimi mərhələləri olmalıdır. sistem fəaliyyət yanaşma sinif ilk bütün işlər daxildir ildən etibarən uşaqlar özləri, iş əksəriyyəti asılı olmayaraq mövzu, praktik olmalıdır.

Bu qeyri-adi hallar bir yol tapmaq tələbələri öyrətmək üçün vacibdir, müstəqil müqayisə nəticələr çıxarmaq, yeni bilik əldə analiz edə bilərsiniz. Onlar həmçinin ki, riyaziyyat sinif ekoloji xarakter daşıyır tapşırıq vermək və təbii tarixi və ya biologiya bir hesab problem vermək mümkündür, fənlərarası rabitə cəlb olunmalıdır. Bu, mövcud bilik artırmaq praktikada tətbiq öyrənmək ki, müasir təhsilin əsas məqsədi.

istifadə olunur məktəb və proqramları müasirləşdirilməsi - bir təsadüfi haldır. Bu yalnız savadlı özünə layiq yerini tutacaqdır olacaq yeni cəmiyyətin tələbi nəticəsində, həm də düşüncə öyrənmək şəxs və fərqli intellektual labillik.