Bağçanın hazırlıq qrup final inteqrasiya dərsləri

uşaq bağçası tədris prosesində əsas final hadisə - final sessiyaları. O əldə bilik, bacarıq ümumiləşdirir və qabiliyyət test, bir bütün il davam edən təlim məntiqi nöqtə qoydu. hazırlıq qrup final vahid dərsləri - bu əldə bilik sisteminin təhlil etmək də vacibdir.

Belə fəaliyyət təlim hər mərhələsini tamamlayaraq, müntəzəm həyata keçirilməlidir. Sonra federal dövlət təhsil standartlarına müəllim bu hazırlıq qrup final vahid dərsləri və bütün yaradıcı ideya və xülya uçuş qatqı təmin eyni zamanda təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi üçün zəruri olan tələblərin bir sıra və ixtiraçılıq böyük payı olmalıdır. yalnız dərs ilinin nəticələrinə, həm də uşaq bağçası bütün təlim göstərmək başqa çətin.

iki sənəd

federal hökumət ilə bağlı təhsil proqramlarının strukturu tələbləri artıq bir çox nüsxə sınıq edilmişdir. Necə milli standart erkən uşaqlıq dövründə təhsil dövlət tələblərinin xüsusiyyətləri ayırmaq üçün necə?

Bu yaxınlarda, hər məktəbəqədər müəllim müəssisəsinin təhsil proqramının bu tələblərə müqayisə FGT hazırlıq qrup final vahid dərsləri hazırlaşır, lakin yenidən idi. standart uyğunlaşdırmaq üçün. bu sənədlər bir çox oxşarlıqlar var, lakin son vahid olsa da GEF hazırlıq qrupu fəaliyyət artıq əvvəlki çox fərqlidir.

proqramı üçün tələblər

dəqiq üçün GEF və links düsturlar FGT FAT arasında fərq nədir? onun həyata keçirilməsi şərtlərinə proqram strukturu tələblərinə və tələblər: ilk obyekt iki hissədən ibarətdir. FGT (ilk) yalnız təhsil proqramlarının həyata proqnozlaşdırılan nəticələri israr isə ikinci kəşfiyyat proqramının nəticələrinə yuxarıda tələblərinə edir.

təhsil proqramları tələbləri də xeyli fərqlənir strukturu. beş - If, GEF əsas FGT ilə təhsil strukturunun dörd sahələridir. Bundan başqa, bir-birinə istiqamət GEF hazırlıq qrup yalnız final vahid dərsləri ünsiyyət, ictimai əlaqələrin qurulması hədəflənir, əsaslı fərqli deyil, və FGT eyni dərs - ictimailəşmə, çox ictimai edir.

Məcburi hissəsi və qalıq

təhsil proqramı hissələrinin nisbəti də dəyişdirilir. onun FGT məcburi hissəsi həcmi ən azı 80% olmalıdır, qalan 20% öyrənmə prosesi təlimatlar edilə bilər, əgər qalan 40% baxıcı tərk və isə GEF proqramları, ümumi proqram həcmi məcburi yalnız 60% tələb rəhbərliyi.

Buna görə də, təhsil işçilərinin yaradıcılıq inkişafı üçün tramplin genişləndirilməsi, təhsil prosesi həyata keçirilir harada, sosial-mədəni, etnik, iqtisadi və hətta iqlim xüsusiyyətləri şərtlərinə diqqət imkan var, bu ənənələri, müəllim heyətinin maraqlarını dəstəkləyib.

Burada tədbir yalnız final ola bilər hazırlıq qrup, açıq inteqrasiya dərs DOW divarları daxilində təhsil və təhsil işləri çox illər nəticələr vardır.

təhsil proqramı əsasında

GEF əsas təhsil proqramı struktur dəyişib. bir hədəf, əhəmiyyətli və təşkilati: İndi üç hissədən daxildir. Hər bölmədə yaradıcılıq vosmidesyatiprotsentnaya və kosmik məcburi hissəsi var. Əlavə bölmə təqdim - Proqramın təqdimat.

FGT məcburi hissəsi content sahələrdə bir izahat qeyd, təhsil proqramı həll və sistem monitorinq səfəri rejimi. Sonra təhsil prosesinin iştirakçıları tərəfindən formalaşır hissəsi var.

Proqramın təqdimatı qəti kompleks inteqrasiya fəaliyyətini şagird əlbəttə güclü və təhlil sənədlərin zəif və göstərəcək hazırlıq qrupu da.

Xüsusiyyətlər və şəxsi keyfiyyətləri

FGT çox xüsusi xüsusiyyətləri və şəxsi inteqrativ keyfiyyətləri, belə ki, danışmaq, mükəmməl körpə məktəbəqədər sosial portret müəyyən edir. əsas proqram və mütləq təxmin bütün fəaliyyəti keyfiyyətinin nəticələri - aralıq (cari) və final kimi.

GEF Gözlənilən nəticələr məktəbəqədər təhsil mərhələsi başa çünki onun yaşı və sosial-normativ fəaliyyətinin bir uşaq nail olmaq mümkün hədəfləri kimi xidmət etmişdir. final idrak hazırlıq qrupunda vahid dərsləri belə təşəbbüsü özünə inam, müstəqillik, fiziki inkişaf, təxəyyül, maraq, iradəli səyləri, faiz kimi məzunları, keyfiyyətini aşkar edəcək.

pedaqoji diaqnostika

onlar əslində uşaqların nailiyyətləri ilə sırf formal müqayisə üçün əsas ola bilməz, çünki Hədəflər, eləcə də hər hansı məqsəd, hətta monitorinq və tədris bütün növ diaqnostika şəklində, xüsusi qiymətləndirmə məruz qala bilməz.

GEF heç bir aralıq və ya son diaqnoz məzunları proqram. GEF hazırlıq qrup final vahid dərsləri fərdi uşaq inkişaf qiymətləndirilməsi qoyur. Burada qiymətləndirmə və müəllim pedaqoji diaqnostika formasında qəbul edilir.

təbii və fəaliyyət Active uşaqlar xüsusi təşkil və müşahidə və analiz edilməlidir. uşaq yaşıdları, böyüklər, oyunlar, bilik, layihələr, bədii fəaliyyəti, fiziki inkişafı ilə rabitə məşğul isə pedaqoji diaqnostikanın alətləri, fərdi dinamikası və uzun müddətli inkişaf yazan uşaq inkişafı üçün müşahidə kartları ola bilər.

proqramı üzrə FGT, ortaq mədəniyyət, fiziki, intellektual və şəxsi keyfiyyətləri inkişaf yaradır fəaliyyəti öyrənmək üçün zəmin yaradır. , Şəxsi təhsil, mənəvi və əxlaqi, həm də böyüklər və həmyaşıdları ilə əməkdaşlıq etmək təşəbbüsü, yaradıcılıq, hazır inkişafı - GEF Program uşaqların sosial inkişafı üçün şərait, onlara ictimailəşmə, hərtərəfli inkişaf imkan verir yaradır.

Doğrudan təhsil fəaliyyəti

təhsil fəaliyyəti özü adi dərsləri fərqli ola bilər olunur? adult müəllim uşaqlara münasibətdə strukturu və tədris prosesi, fərdiləşdirilməsi, dəyişiklik mövqeyi təşkili formaları yeniləndi.

şou hazırlamaq üçün əlbəttə istəyən uşaqların hazırlıq qrupu inteqrasiya, lakin məsuliyyət bu fəaliyyət növü maraq qarşısını almaq deyil - sessiya nod Yekun.

təhsil prosesinin təşkili modelləri

köhnə və ölkəmizdə ən ümumi tədris prosesinin bir model üç maddələr daxildir:

uşaq tapşırıq üsulları yaratmaq üçün qərar cədvəli 1. aparılması dərsləri.

ərzində bacarıqları 2. formalaşması anlar rejiminin: səhər, səhər yeməyi qəbul, sakit saat təlim və s gəzmək.

3. bilik və uşaqlar ilə əldə bacarıqları, müstəqil və fərdi iş müəyyən edilir.

Rusiya Nazirliyinin sifarişi tətbiqi məktəbəqədər təhsilin təhsil proqramlarının əsasları strukturunun təsdiq əlaqədar FGT tərəfindən 23 noyabr 2009-cu il 655 saylı əvvəl Bu proqramlaşdırma model işləmək üçün. üçün böyüklər və uşaqlar birgə fəaliyyəti vasitəsi ilə təhsil problemlərinin həllini nəzərdə tutulmuş, yalnız ƏBOB (birbaşa təhsil fəaliyyəti) çərçivəsində məhdud, hətta müxtəlif xal rejimi dövründə deyil, müvafiq olaraq, məktəbəqədər müəssisənin xüsusiyyətləri.

hazırlıq qrup final vahid dərsləri onlar uşaq dünyaya master və çətinlikləri aradan qaldırmaq üçün kömək, uşaq və müəllim birgə fəaliyyəti nəticəsində meydana gələn bütün yaxşı anlar daxil edilməlidir.

Partnership fəaliyyəti

nəzərə FGT parametrləri almaq və həmişə iki komponentdən ibarət olmalıdır tədris prosesinin qurulması yeni model:

Nod və bütün anlar rejiminə uyğun olaraq uşaqlar və böyüklər üçün 1. Birgə fəaliyyət.

2. Öz işi uşaqlar.

Bu təşkilatın əsas tezisi, biz aşağıdakı kimi ƏBOB və rejimin kənara uşaqlar və tərbiyəçilər üçün bağlı fəaliyyəti, demək olar:

1. provider birgə tələbələri ilə paralel tamamilə var iştirak edir.

2. Preschoolers sırf könüllü psixi təzyiq və intizam məcburiyyət olmadan, birlikdə iş buyurun.

3. Uşaqlar ünsiyyət və müvafiq olaraq, birgə fəaliyyət hərəkət ki, iş üçün təşkil etmək lazımdır pulsuzdur.

4. Açıq birgə fəaliyyəti sonunda, hər kəs öz sürətlə işləyə bilər.

5. Oyun uşaqlar və məktəbəqədər müəssisələrin aparıcı fəaliyyəti işin əsas növü birgə müəssisənin mövcud olmalıdır.

uşaq tez xarici dünyaya uyğunlaşa bilər oyun vasitəsilə, cəmiyyət, o öyrənmə maraq itirmək deyil: söz və ya riyaziyyat inkişafı, aydın şey olacaq qədər əhəmiyyətli deyil - oyun vasitəsilə bacarıq, bilik və bacarıqları mənimsənilməsi uğurlu bir göstərici hazırlıq qrup bir final vahid dərsləri ola bilər və daxilən xoşbəxt.

Oyun fəaliyyət seçimi

təhsil prosesinin təşkil edilən və uşaqların müxtəlif fəaliyyətlərlə assimilyasiya birbaşa həyata keçirilir: oyun, motor, rabitə, əmək, idrak tədqiqat, məhsuldarlıq, musiqi və incəsənət, eləcə də - oxuyaraq - və tam dərəcədə.

Burada ən əsası uğurla kontingentinin, ümumi təhsil kurikulumu məskunlaşması səviyyəsi ilə bağlı bütün problemləri həll etmək üçün müəllimin müstəsna hüququdur doğru seçim etmək, bütün bu formaları və iş üsulları inteqrasiya edir. Və biz yalnız məktəb əvvəli təhsilin xüsusi tapşırıqlar daim yaradıcı yanaşma arzu edə bilər.