Bir uşaq bağçası müəllimi professional maraqları ola bilər?

professional maraqları ola bilər? Onların öyrənilməsi maraqlı həyata: Siz insan ağlı içəri baxmaq və onlar həyatda nail olmaq istəyirik nə seçilmiş hədəf nail olmaq üçün qurban etmək istəyən nə müəyyən etmək üçün, onun motivləri anlamaq üçün, bir peşə seçərkən onları motive nə anlamaq üçün imkan verir.

asılı olmayaraq, o, bir yazı üzərində işləyir nə təşkilat hər hansı bir əməkdaşı, həmişə xüsusi məqsəd güdür, lakin onlar tez-tez ilk baxışda anlamaq çətindir. bütün istehza commercialism ilə sizə gələn işçi həmkarı, böyük haqqı və peşə bu fəaliyyəti ilə deyirlər inkişaf etdirmək istəyir yalnız chased, mümkündür "qəlbin zəng".

professional maraqları təsnifatı

"Nə professional maraqlar Kindergarten müəllimi" anlayışı daxil edilir?

Şərti, bütün professional maraqlar 10 bal bölmək olar:

• materialları emal tendensiya.
• Meyl iş əlaqələri həyata keçirmək.
• uncreative gündəlik iş üçün meyl.
• Tendensiya həyata keçirilməsi üçün mənəvi təhsil insanların.
• öz prestij narahat qayğı meyl.
• rabitə ilə bağlı əqli fəaliyyəti həyata keçirilməsinə meyl.
• Meyl elmi və texnoloji fəaliyyəti həyata keçirmək.
• müəyyən etmək tendensiyası mücərrəd düşüncə və yaradıcılıq həyata keçirilməsi.
• texniki cihazlar üçün meyl və mexanizmlərin idarə.
• Meyl maddi nəticələr gətirə bilər istehsal fəaliyyətini həyata keçirmək.

əsas maraqları

Hər hansı bir müəllim, olursa olsun məşğul nə fəaliyyət, müəllimlər əsas professional maraqları var. uşaqlar və ya müəssisələrində müəllim çətin yeniyetmələr üçün düşərgədə əməkdaşı, hər hansı bir tələbə hər hansı bir məktəb və ya müəllimi - onların hamısı kimi professional maraqlarını birləşdirir:

- mənəvi təhsilin arxasında;

- həyata keçirilməsi arxasında intellektual fəaliyyəti rabitə ilə bağlı;

- yaradıcı iş həyata arxasında.

maraqları nə haqqında öyrənmək sonra, bir uşaq bağçası müəllim professional maraqlarını ayrılması məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin əməkdaşı kimi, belə bir mühüm fəaliyyəti ilə bağlı ayrı-ayrı qrup ayırmaq mümkündür.

Müəllim və ya ppsiholog?

Hər müəllim - əksinə bir psixoloq və. bir adam olsa tədris əsas qaydaları tanış, lakin təhsil psixoloji əsasları tamamilə məhrum bir tərbiyəçi iş seçir əgər Bəzən nəticə fəlakətli edir. Professional maraqları uşaq bağçası müəllimi inkişaf etməmişdir. böyük bir məsuliyyət ildən demək sizin hər bir hərəkət və hər sözü gələcəkdə uşağın həyatını müəyyən edəcək fərdi şəxsiyyətin inkişafı üçün əsas ola bilər ki, başa düşmək, çox vacibdir.

Bu baxımdan, hər uşaq bağçası müəllim aşağıdakı professional maraqlar uşaq bağçası müəllimi olmalıdır:

• arzu (onların ömür boyu inkişaf etdirmək, bu sahədə bilik, bacarıq və qabiliyyət master daxil olmaqla) öz təhsil mədəniyyətini artırmaq üçün.
• arzu onların yaradıcı, intellektual və sosial bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi, uşaqlar qaldırmaq üçün öz tədris təcrübə tətbiq etmək.

Belə ki, professional maraqları müəllimin öz özünü sahəsində yalan. Bu uşaqlar artırılması həyat öz bacarıqlarını tətbiq etmək arzusu təqdim etmək çox vacibdir.

arzu öz pedaqoji mədəniyyətinin səviyyəsini yüksəltmək

professional maraqlarına nə deyən, onların ilk baxaraq dəyər. hər hansı bir şəxsin həyatında öyrənmə prosesi daimi. Bir ömür ərzində, biz şəxsi həyat aiddir və iş sahəsində gündəlik baxımından tətbiq etmək necə öyrənmək, yeni məlumatlar öyrənmək. Professional maraqları uşaq bağçası müəllimi inkişaf və seçilmiş ixtisas incəliklərini ilə məşğul arzusu olmadan yaşaya bilməz.

müəllim bir kitab nəşr oxuyur və ya onların yaxşılaşdırılması üçün xüsusi film görüntülerken yeni məlumatlar Study özünü saxlanılır professional bacarıqları. O, həmçinin məlumat məşqçiləri ilə ünsiyyət prosesində öyrənmək üçün olan xüsusi təlim kursları iştirak edə bilər.

öz tədris təcrübəsindən istifadə etmək istəyi

Niyə onlardan istifadə imkanı olmadan bilik əldə? Bu fəaliyyət vaxt itkisi hesab edilə bilər. ədəbiyyat kimi, və heç bir, n nə mənası - Bu, heç kəs heç oxumaq kitabxana, kitab satın kimi. Siz onu almaq deyil və oxumaq yoxsa yeni bir şey, bu demək deyil.

Və müəllim iş. Bu təcrübədə bu bilikləri tətbiq etmək deyil, əgər müəllim Professional maraqları boş və mənasız olacaq. O, bu istəyirəm olmalıdır, mən uşaqlar ilə işləmək bilik onları göndərmək istəyirəm. həqiqətən çətin kimsə bir şey öyrətmək üçün bir səmimi arzusu olmadan.

uşaq bağçası müəllimi professional üstünlükləri nümunələri

maraqları hansılardır? hər kəs tanış Professional nümunələr hər müəllim məktəbəqədər təcrübəsi var.

Məzunu, dərəcəsi qazanılmış və məktəbəqədər təhsil müəssisəsində bir iş almaq üçün getdi, artıq onların seçimi qərar verdi. Universitetdə, kursları keçən o tədris bu nə çətinliklər elm, və nə xeyir bu iş gətirir haqqında bir çox şey öyrəndim. O, artıq öz seçimini etdi bir məqsəd qoymuşdur.

gənc mütəxəssis uşaqlar öz qrupu ilə güvenen əlaqələr qurulması ilə anlamaq və az adam hörmət öyrənmək, onların ailələri haqqında bir çox şey öyrənə başlayır. Və prosesdə o göstərən və ona oyun və poluigrovoy şəklində uşaq üçün bir çox informasiya izah, təhsil fəaliyyətini həyata keçirir. Bu dəqiq uşaqların təhsili öz tədris təcrübəsini tətbiq etmək istəyidir. yaşlı toddlers və uşaqlar baxıcı ilə iş müxtəlif üsulları tətbiq edə bilər. Yalnız təcrübə hər bir fərdi uşaq üçün bir yanaşma tapa bilərsiniz.

Amma pis öz bacarıqlarını inkişaf marağını itirəcək müəllim. hər hansı bir əsasında məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təhsil bilik səviyyəsini yüksəltmək üçün çalışır. seçdikləri sahəsində öz əlavə özünü daha rabitə və yeni yollar üzərində işi qurmaq uşaqların tədris orijinal üsulları boyun qaçırmaq üçün kömək edir məlumatların ötürülməsi.

böyük uşaq bağçası müəllimi rolu

Hər hansı yeni baxıcı layiqli zəng almaq və baş tərbiyəçi üçün sizin səviyyədə qaldıra bilər. Onun rolu bir neçə sözlə təsvir etmək çətindir: bu uşaqların təhsili ilə nəinki məşğul, həm də nümunə, həmkarlarını nəzarət və onların iş və məsuliyyətləri qarşı böyük məsuliyyət var.

Prestige baş müəllim

öz prestij qayğı arzusu: Professional maraqları böyük tərbiyəçi məktəbəqədər bir daha çox daxildir. Niyə bu mövqe üçün belə vacibdir?

baş müəllim adı onun iş ləyaqət qiymətləndirilir müəllim tanınıb ki, deyir. O, indi uşaq bağçası heyətinin fəaliyyətinə rəhbərliyi həyata imkanı var ki, vəzifələri artmışdır. O, uşaqlar qayğı davam edir, həm də iş nəzarət həmkarları üçün nümunə deyil. O, həmçinin işçilərin öz bilik və bacarıqlarını, onların professional karyera tapmaq inkişaf edir.

Preferences uşaq bağçası müəllimi

Eləcə də professional maraqları kimi, üstünlükləri eyni prinsip üzərində qurulub məktəbəqədər tərbiyəçi onlar onun iş və məqsədi əsasında fərdi şəxsi qabiliyyət cavab şəxsi keyfiyyətləri.

Bu qədər uşaqlar və maarifləndirmək üçün uşaq ictimailəşməsi iştirak etmək, insanlar ilə işləmək üçün öz müəllimlik peşəsinin uşaqların sevgi kimi xüsusiyyətləri, daxil ola bilər. Bu mühüm aspektləri uşaqlar üçün əsas tapmaq çox çətin olmadan, onların hörmət qazanmaq və onlar üçün bir dəlil olmaq.

bütün üstünlükləri izah əsas söz - bu və ya digər fəaliyyət seçimi hər kəs ilk növbədə zövq və məmnunluq gətirir kimi və ona yaxın olan tədbirlər əsaslanır, çünki bu, sevgi deyil. müəyyən tədbirlər üçün sevgi olmadan və bir müəllim olan yaxşı bir anlaşma yaratmaq üçün çalışır.

Belə ki, məktəbəqədər müəllim professional maraqları seçilmiş peşə işlərini icra ona kömək etmək. O, iş maraq itirilmiş seçilmiş sahəsində inkişaf və uşaq bağçası getmək kiçik rəqəmlər şəklində nəticələr və əsas aspektləri üzrə hazırlanmış məktəbə getmək imkanı təmin deyil ki, yardım.