GEF üzrə böyük qrupda mədəni və gigiyenik bacarıqların kartı. Yüksək qrupda mədəni və gigiyenik bacarıqların inkişaf etdirilməsi: hədəfləri olan bir kart faylı

Uşaqların mədəni və gigiyenik bacarıqların tədqiqi (KGN) - müəllim DOW-in prioritetlərindən biridir. Uşaqlar yalnız necə davranmaq və təmiz olmaq barədə danışmaq deyil, praktikada əldə olunan bilikləri birləşdirmək lazımdır. Həyatın altıncı ilinin uşaqları üçün yuxarıda göstərilən bacarıqları yaratmaq üçün fəaliyyətləri necə təşkil etmək üçün böyük miqdarda məlumatı, işə başlamaq üçün müəllimləri necə itirməyin? Böyük qrupdakı mədəni və gigiyenik bacarıqların strukturlaşdırılmış kartı bu məsələlərin həllinə, həmçinin proqramın və dövlət standartlarının tələblərinin təhlilinə kömək edəcəkdir.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində KGN-in formalaşmasının məqsədi

Təmizliyin sağlamlığa zəmanət olduğunu söyləyən ümumi bir şübhədir. Buna görə uşaqlarınızın fərdi gigiyena qaydalarına ən qısa müddətdə riayət etmələrini öyrətmək çox vacibdir . Yəni KGN təhsilinin əsas məqsədi məktəbəqədər uşaqların sağlamlığının qorunması və gücləndirilməsidır.

Növbəti vacib vəzifə uşağın sosial cəhətdən uyğunlaşdıran şəxsiyyətinin formalaşması, cəmiyyətdə müəyyən davranış qaydalarını qəbul etmək və qəbul etməkdir.

Üst səviyyədə mədəni və gigiyenik bacarıqların inkişaf etdirilməsi həm xüsusi peşələr, həm də gündüz rejim anları müddətində həyata keçirilir.

Mədəniyyət və gigiyenik təhsilin təməli kimi bacarıq və vərdiş anlayışı

Davranış mədəniyyəti və gigiyena qaydalarını inkişaf etdirmə prosesi harada başlayır ? Doğulduğu andan etibarən körpə ətrafdakı insanları müşahidə edir. Burada, davranış stereotipləri qoyulmağa başlanılıb, daha sonra müxtəlif xarici amillərin təsiri altında müəyyən bir bacarıq yaranır. Beləliklə, körpənin ilk əvvəl püresi barmaqla yox, bir qaşıq ilə peçenyi və s.

Lakin müəllimin məqsədi, əldə edilən bacarığa əsaslanan bir vərdiş yaratmaqdır. Yaşlı qrupda mədəni və gigiyenik bacarıqların öyrədilməsi bu çox vacib vəzifəni icra edir. Bütün bunlardan sonra, uşaqlar kimi, uşaqlar öyrəndilər - qayğı göstərənlər, valideynlər və bütövlükdə cəmiyyət sayəsində - davranışın əsas qaydaları və gigiyena normalarına uyğunluğu. Ancaq bu cür bacarıqlar hələ sabit qalmayıb. Uşaqlar tez-tez bir şeyləri unuturlar və ya bir şey etməzlər. Məsələn, uşaqlar çataldan istifadə etməyi öyrənə bilər, ancaq bir qaşıq tutmaq, bir şüşədən suyun axması, yeməkdən əvvəl əllərini yudumlamaq və s.

GEF DOW-də gigiyena bacarıqlarının inkişafı üçün şərtlər

Yaşlı qrupda mədəni və gigiyenik bacarıqların inkişaf etdirilməsi üçün müəyyən şərtlər lazımdır:

1. Uşağın böyüklər tərəfindən yaradılan qaydaları və normalarını qüsursuz yerinə yetirmək. Məktəbəqədər uşaqlar hər gün müəllim və valideynlərin hərəkətlərini izləyərək təqlid edirlər, öz nümunələrinə əməl edəcəklər. Və, məsələn, bir ailədə bir yemək masasında danışmaq adət olarsa, o zaman qırıntıların nəyə görə edilməməsi lazım olduğunu izah etmək çətindir. Unudulmamaq vacibdir ki, formalaşdırılmış bacarığı tənzimləmək çətindir.
2. Uşaqlar üçün lazım olan avadanlıq. Məsələn, körpənin hündürlüyündə bir su tapası quraşdırılmalıdır. Uşaq bağçalarında mebel və ya santexnika kimi əşyalar ilk növbədə uşaqların istifadəsi üçün nəzərdə tutulmuşdur. Ancaq burada, məsələn, bir yemək masasında peçetələr var idi, tərbiyəçi qayğı göstərilməlidir. Evdə bacarıqların formalaşması müəyyənləşdirilmişdir, valideynlər uşağın avadanlıqla təmin olunmasını təşkil etməlidirlər.
3. KGN-nin yetişdirilməsi üçün lazım olan avadanlıq yalnız düzgün yerləşdirilməməli, həmçinin körpə üçün cəlbedici olmalıdır. Bu səbəbdən anaokullarda hər şey çox parlaq, təsvir və dekorasiya ilə. Belə bəzəklərin estetik funksiyaya malik olması ilə yanaşı, formalaşan bacarıqların inkişafına da qatqı təmin edir və onların davamlı asimiliyinə və yadda saxlanmasına kömək edir. Körpələrin dolapları və körpələri haqqında məlumatları təyin etmək məqsədi ilə uşaqların əyləncələrini əyləncəyə əlavə edirlər. Bundan əlavə, müəllim davranış qaydalarının formalaşdırılması üzrə gündəlik işlərin aparılmasında müəllimlər mədəni və gigiyenik bacarığı tətbiq edirlər. Yaşlı qrupda, məqsədəuyğun oyun sayəsində, uşaqlar asanlıqla və təbii olaraq lazımi bacarıqları inkişaf etdirir və tətbiq edirlər.
4. Vəziyyətin dəyişməsinə baxmayaraq təkrarlanan səpkili bacarıqları mütəmadi olaraq olmalıdır. Məsələn, bir uşaq gəzinti və yeməkdən əvvəl, evdə, partiyada və s.
5. Üstün qrupda KGN-in formalaşması prosesində pedaqoqa fərdi yanaşma tətbiq edilməlidir.
6. Günün rejiminə dəqiq riayət etmək.

GEF üzrə böyük qrupda REAG həcmi

5 ildir ki, şagirdlər, bir qayda olaraq, əsas bacarıqlarını inkişaf etdirmişlər. Yaşlı qrupda hansı növ mədəni və gigiyenik bacarıqları öyrətmək olar? Məqsədləri olan bir kart faylı (GEF görə) müəllimin işin məqsəd və vəzifələrini müəyyənləşdirməsinə, həmçinin uşaqlarla praktiki fəaliyyətlərin təşkilinə kömək edəcəkdir. Beləliklə, təhsil standartlarının tələblərinə uyğun olaraq müəyyən edilmiş yaş kateqoriyasındakı valideynlər üçün KGN-nin artırılması işinin məzmunu nədir? Uşaqlar nə öyrənməlidir:

• Fəal sosial həyatın mövqeyini öyrənmək;
• Dostluq;
• Ağsaqqallara hörmət;
• Akranların kollektivində oyun qaydaları;
• Yaxşı və pis davranış arasında fərqlənir;
• Cəmiyyət tərəfindən müəyyən edilmiş qaydalara və normalara riayət etmək qabiliyyətini müəyyən etmək;
• Rabitə mədəniyyətini öyrənmək;
• Bədənin təmizliyinə (dişlərinizi fırçalamaq, özünüzü yuyunmaq), paltarları, təmiz saç üslublarını nəzərdən keçirin;
• Maskalamaq bacarıqlarını düzəltmək;
• Düzgün şeylər, oyuncaqlar qatlamaq üçün bacarıq yaratmaq, yatağı düzəltmək;
• Çataldan istifadə edin (çəngəl və bıçaq), masada davranış mədəniyyətinə əməl edin.

KGN fayl nədir?

Məktəbəqədər uşaq bağçasında məktəbəqədər müəllimlər gündəlik olaraq GEF üzrə yüksək səviyyəli qrupda mədəni və gigiyenik bacarıqların kartı kimi bir metodik təlimatın köməyinə müraciət edirlər. Nədir? Bu, təhsil məqsədləri ilə oyun tapşırıqlarının siyahısını ehtiva edən bu bacarıqları mənimsəmə üçün strukturlaşdırılmış bir iş planıdır.

Belə bir sənəd məcburi deyil, amma praktikada təsdiqlənmişdir ki, uşaqların gigiyena qaydaları və davranış mədəniyyəti inkişafında effektiv köməkçi pedaqoqdur . Kart faylı təhsil proqramının, dövlət standartlarının və daxili qaydaların, habelə DPÜ-nin maddi və texniki imkanlarının tələblərini nəzərə alaraq birbaşa pedaqoq tərəfindən həyata keçirilir.

Üst səviyyə qrupdakı mədəni və gigiyenik bacarıqları: hədəfləri olan bir kart faylı

KGN-in inkişafına yönəldilmiş didaktik oyunların kart göstəricisi müəllimlə uşaqlarla gündəlik təhsil fəaliyyəti planlaşdırır və təşkil edir. Bu metodik dərslik, tapşırığın məqsəd və fəaliyyət növündən asılı olaraq, qısa, strukturlaşdırılmışdır. Aşağıda, müəllimlərin yaşlı qrupdakı gigiyenik bacarıqları və davranış mədəniyyətlərini assimilyasiyaya yönəlmiş bir neçə maraqlı oyuna diqqət yetirilməsini təklif edirik.

Hekayə-rol oyunu "Doll batırılıb"

Oyunun məqsədi aşağıdakılardır: uşaqların yuyulma vasitələri haqqında biliklərini gücləndirmək, praktik fəaliyyətlərdə istifadə etmək qabiliyyətini formalaşdırmaq.

Uşaqlara bir neçə maddələr təklif olunur, bunlar arasında sabun və dəsmal var. Bir çoxu arasından seçməli olan uşaqlarıdır. Bundan sonra preschoolers seçilmiş gigiyena vasitəsi ilə kukla çimmək lazımdır.

Board Game "Bir cüt almaq"

Məqsəd: obyektlərin hərəkətlərlə necə əlaqəli olmağı öyrətmək, özünü göstərmək bacarıqlarını gücləndirmək.

Oynamaq necə? Təklif edilən müxtəlif təsvirlər arasında uşaqlar məntiqi cüt seçməlidirlər. Məsələn, geyim-qarderob, diş fırçası dişləri, sabun əlləri, oyuncaqlar üçün oyuncaq səbəti və s. Bundan əlavə, uşaqlar öz seçimlərini mübahisələndirməlidirlər.

Didaktik oyun "Timsah-təmiz"

Oyunun məqsədi: özünə qulluq bacarıqlarını formalaşdırmaq , şəxsi gigiyena qaydalarını müəyyən etmək ; Sağlamlığa həssaslıq, qənaətbəxş rəftar vermək.

Oyunun qaydaları aşağıdakılardır: aparıcı (sayma heyətinin köməyi ilə seçilmiş) gigiyena qaydalarına riayət etməklə, məsələn, dişlərini təmizləyir, üzünü, paltarlarını yuyur və s. Ilə hərəkət edən bəzi hərəkətlərlə gestures və üz ifadələrini göstərir.

Masaüstü baskı oyunu "Günümü necə keçirirəm"

Məqsəd: günün rejiminə dair uşaqların biliklərini birləşdirmək, yaddaş inkişaf etdirmək, sağlam həyat tərzi konsepsiyasını formalaşdırmaq.

Məktəbəqədər uşaqlara rejim rejimini göstərən təsvirlər təqdim edilir . Uşaqlar şəkilləri zəncirdə təşkil etməlidirlər.

Didaktik oyun "Yaxşı mı, pis mi?"

Məqsəd: cəmiyyətdə düzgün davranmaq, mədəni və gigiyenik normaları yerinə yetirmək bacarıqlarını formalaşdırmaq ; Mövcud vəziyyəti qiymətləndirmək, başqalarının hərəkətlərini təhlil etmək; Mədəni davranış anlayışına öyrədin.

Müəllim müəllimə müxtəlif vəziyyətləri göstərən təsvir illüstrasiyalarını nümayiş etdirir. Məsələn, uşaq uşağın oyuncağı necə atdığını, dişlərini təmizlədiyini, yaşlı adamın nərdivan tırmanmasına kömək etməsini göstərir. Məktəbəqədər uşaqlar hansı vəziyyətin müsbət olduğunu və mənfi olduğu barədə cavabı təyin etməlidirlər.

Yaşlı qrup üçün bir fayl necə edilər?

Yaşlı qrupda mədəni və gigiyenik bacarığı düzgün qurmaq üçün kart faylı düzgün tərtib olunmalı və formalaşdırılmalıdır. Yalnız bu halda, sənəd davranış mədəniyyətinin formalaşması və şəxsi gigiyena qaydalarına əməl edilməsi ilə bağlı təlim zamanı pedaqoqa praktiki köməkçi olacaq. Fayl dolabı necə edilir:

1. DOW-in yüksək səviyyəli qrupunda formalaşdırılacaq iş proqramından və GEF-dən CGN-nin siyahısını yazmaq.
2. Tematik həftələrə əsasən fəaliyyət planlaşdırın.
3. Yaşlı qrupda mədəni və gigiyenik bacarıqların formalaşmasına yönəlmiş oyunlar seçin.
4. Didaktik oyunlar, lazımi avadanlıqların məqsədlərini müəyyənləşdirin.
5. Tədbirin keçirilməsi üçün material hazırlayın.
6. Plana uyğun bir oyun iclası keçirin.
7. Yapılan işin nəticəsini qiymətləndirin.

Yüksək qrupdakı mədəni və gigiyenik bacarıqların kart faylı məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təhsil işlərini səmərəli təşkil etməyə, əldə edilmiş materialın effektivliyini və davamlılığını artırmağa kömək edəcəkdir.