Məktəbəqədər uşaqlar üçün qrafik imla

"Qrafik diktasiya" üsulu, aparıcı tərəfindən verilən müəyyən bir qrup tərəfindən hüceyrələrə çəkilmiş bir rəsmdir və həm uşaqların təhsil müəssisələrində və doğrudan ibtidai məktəbdə təhsil almaq üçün hazırlanmasında istifadə olunur. Bu cür fəaliyyət yalnız gözəl motor bacarıqlarının inkişafına deyil, könüllü diqqət, müşahidə, düşüncə və digər idrak proseslərinə də kömək edir.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün qrafik diktaturalar bir növ cazibədar oyundur, bu da uşaqlara bir çox fayda gətirəcəkdir. Uşaqlar hüceyrələri ilə bir təbəqədə kosmosa getmək öyrənmək, "sağ", "sol", "irəli", "geri" anlayışlarını düzəldir. Və vəzifə nəticəsində əldə ediləcək qeyri-adi rəsm, məktəbəqədər uşaqlar üçün bir növ "mükafat" olacaqdır.

Qrafik diktanı aparan müəllim bir neçə qaydaya riayət etməlidir. Birincisi, ilkin izahat işləri aparılır. Uşaqlara bu gün yeni bir məşq ilə tanış olacağıq və sonra maraqlı bir rəsm və ya nümunə alacaqları deyilməlidir.

İkincisi, işə başlamazdan əvvəl, yetkinlik yaşına çatmayan (valideyn, pedaqoq) başlanğıcın başlanğıc nöqtəsini özü qırmızı qolundan çıxarmalıdır. Bunu etmək lazımdır, çünki müəllim yalnız rəsm üçün nə qədər məkana ehtiyac duyduğunu və xətlər çəkiləcəyini bilir.

Qrafik diktatoru müvəffəqiyyətlə aparmaq üçün vacib şərtlərdən biri otaqda tam sükutdur. İlk növbədə uşaqlar itirdikləri üçün, ən kiçik bir səhv son nəticənin işləməməsinə gətirib çıxara bilər və bu cür təlimlərin motivasiyası azalda bilər. Dərs bir qrupda keçirilirsə, bu nöqtəni dərhal uşaqlarla müzakirə etmək vacibdir. Problemlər yarandıqda, uşağın əlini səssizcə qaldırmalı və böyüklər yaxınlaşmalı və fərdi kömək göstərməlidirlər.

Müəllim qrafik diktanı diktə etməyə başladıqdan sonra xüsusilə qrupdakı məşq zamanı iki dəfə təkrar etmək üçün başqa bir söz söyleməməlidir. Əks təqdirdə, işi əvvəlcə düzgün yerinə yetirən bəzi uşaqlar səhvləşə və səhv edə bilərlər. Uşaq itirildikdə, masaya bir qələm (və ya qələm) qoyur və qrupun məşqi bitirməsini gözləyir. Yalnız müzakirə olunduqdan sonra, niyə birinin tapşırığını düzgün yerinə yetirmədiyi üçün hər şeyin doğru aparıldığı işləri nəzərdən keçiririk.

Qrafik imla ibtidai sinif müəllimləri tərəfindən geniş istifadə olunur. Bu, məkan düşünməsini inkişaf etdirməyə kömək edir və əsas iş üçün uşaqların təşkilini asanlaşdırır. Dəyişiklik, ən tez-tez iclasın başında keçirilir. Əlbəttə ki, metodologiyanın tətbiqi açarı "sadədən kompleksə" prinsipidir. Başlanğıcdan sadə nümunələr və ya təsvirlər verilir. Belə məşqlərdə "əllə doldurmaq", uşaqlar daha mürəkkəb vəzifələr alır. Əsas istiqamətlərdən əlavə, "obliquely" konsepsiyasını təqdim etmək mümkündür. İşə başlaya biləcəyiniz ən sadə grafik diktatorlardan biri aşağıdakılardır.

Uşaqlar hüceyrəni orijinal nöqtədən, daha sonra isə sağa, yuxarıya, sağa, aşağıya və s. Çəkmək üçün dəvət olunur. Xəttin sonuna diktə edə bilməzsiniz, ancaq desen təşkil edildikdə, .