Nəzəriyyəsi və məktəbəqədər uşaqların nitq inkişafı metodları

Biz insan heç bir gizli deyil - bu bir-biri ilə ünsiyyət üçün bir yol deyil. İlk növbədə, bu adam özü bir psixo-fiziki portret edir. Bu, müəyyən insanlar tərəfindən ifadə kimi, təhsil, ideologiya, zövqləri və Hobbi onların dərhal deyə bilərsiniz. doğru söz formalaşması əsas dövrü baş verir məktəbəqədər il. Bu zaman, uşaq dünyaya fəal bilik.

Mən başlamaq lazımdır?

yeni standart (GEF) bir hissəsi kimi, diqqət bir çox məktəbəqədər uşaqların dil inkişafı ödənilir. Onun söz uşağın normal inkişafı ilə 3 yaşında hazırda isə 6 yaşlı 1200 sözləri olmalıdır - təxminən 4000.

məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin (məktəbəqədər) Bütün ekspertləri şagirdlərin nitq inkişafı üzərində işləyirik. bütün məqsəd bir və hər kəs məktəbəqədər seçilmiş metodu asılı olaraq, öz necə istifadə ki, var. Bir və ya digər texnika məktəbəqədər yaşlı uşaqların nitq müəllimləri üçün imkan verir, təhsil problemi üzrə iş mütəxəssislər uğurlu təcrübə faydalanın.

Kim və nə uşaqlar öyrədir?

Əgər müəllim göstərir baxmaq və biz orada ixtisaslı mütəxəssislərin söhbət, və əgər siz kimi intizam bilərsiniz "nəzəriyyəsi və söz məktəbəqədər uşaqlar üsulları". Bu mövzu öyrənilməsi, gələcək mütəxəssis yaş uşaq çıxışında inkişafı haqqında nəzəri bilik alır, eləcə də müvafiq olaraq tələbə məktəbəqədər yaş qrupu, tədris müxtəlif üsulları ilə tanış ola bilərsiniz.

Hər bir şəxs insan formalaşır necə tarixi dərslər bilir. Onun inşaat kompleksində sadə gəldi. Birinci sözləri cümlələr daxil birlikdə band başladı sonra səslər, və sonra bir neçə söz, və var idi. Hər bir uşaq həyatının söz formalaşması bütün mərhələlərində keçir. Necə dəqiq və zəngin ədəbiyyat etdiyi danışmada, valideynlər, müəllimlər və bir körpə ilə əhatə olunur ictimaiyyətə asılı deyil. müəllim-tərbiyəçi gündəlik həyatda söz əsas nümayəndəsi nümunəsidir.

Məqsəd və söz formalaşması məqsədləri

Düzgün set məqsəd və vəzifələri uşaqların dil inkişafı məktəbəqədər müəllim bu problem üzərində işləmək üçün ən səmərəli kömək edir.

əsas iş məqsədi məktəbəqədər uşaqların nitq inkişafı üzrə formalaşdırılmasıdır çıxışında uşağın bacarıq və öz xalqının ədəbi dilinin mülkiyyət əsasında başqaları ilə ünsiyyət.

Aşağıdakı bu məqsədə nail olmaq kömək edəcək tapşırıqlar:

• təhsil söz səs mədəniyyətinin uşaq;
• zənginləşdirilməsi, gücləndirilməsi və uşağın lüğət Aktivləşdirmə;
• uşaq dilbilgisi doğru söz təkmilləşdirilməsi;
• uşaq əlaqəli söz inkişafı;
• bədii ifadə uşaq maraq təhsil;
• uşağın dili.

qərarlar və vəzifələri məktəbəqədər texnika uşağın azad bu məqsəd məktəbəqədər uşaqların dil inkişafı kömək yekun nəticə əldə etmək üçün əmin olun.

məktəbəqədər söz inkişafı üçün Texnikaları

Hər hansı bir texnika asılı olmayaraq mövzu, həmişə mürəkkəb sadə inşa. Və bu sadə həyata keçirilməsində heç bir bacarıq var, əgər, kompleks vəzifələri yerinə yetirmək üçün necə öyrənmək mümkün deyil. Tarix üçün, nitq inkişafı üçün bir neçə üsulları var. ən çox məktəbəqədər iki üsulları istifadə olunur.

məktəbəqədər uşaq, LP nitq inkişafı metodları Fedorenko, GA Fomicheva, VK Lotareva nəzəri yeddi il erkən yaşda (2 ay) uşaq söz inkişafı haqqında və öyrənmək və müəllim və tərbiyəçilərin üçün praktik məsləhətlər verir imkan verir. dərslik görə mütəxəssis, lakin heç bir qayğıkeş valideyn yalnız faydalana bilər.

Book Ushakov OS, Strunina EM müəllimlər üçün bir bələdçi - "Məktəbəqədər uşaqların nitq inkişafı metodları". məşğulluğun inkişafına verdiyi məktəbəqədər müəssisələrin yaş qrupları ilə uşaqların dil inkişafı geniş açıq aspektləri var.

uşaq nitq inkişafı bu üsulları bütün müəllimlər öyrətmək və təmizlik və səslər düzgün tələffüz nəzarət audio dərslər ilə başlayır. Bundan əlavə, yalnız bir xüsusi təlim keçmiş şəxs nə yaşda bilirik və nə uşaq səsləri qoyulmalıdır. Məsələn, 'r' səs uşaq özünüz əvvəl tapılmadı əgər, əlbəttə, yalnız 3 yaşında demək başlamaq üçün cəhd etməlidir, lakin bu səs iş ilə aparılmır əvvəl o demək deyil ki. baby müəllimlər, pedaqoqlar məhz oyunlar şəklində gimnastika dili uşaqlarla işləmək üçün hazırlıq işləri həyata keçirmək vaxtında öyrəndim və düzgün səs "p" tələffüz.

oyun - nitq inkişafının əsas yol

Müasir dünya, nəzəriyyəsi və uşaq oynamaq üçün əsas yol hesab olunur bir söhbət məktəbəqədər uşaqların nitq inkişafı metodologiya. bu ehtimal zehni inkişafın əsasını məhz inkişaf emosional səviyyədə uşaq passiv əgər, o problemlər olacaq çıxış. onlar çıxış üçün təkan kimi xidmət çünki, emosiyaların uşaq təşviq etmək, yardım oyun gəlir. Tanış obyektləri uşaq yenə maraqlı olur. Məsələn, oyun "Rolling Təkər«. ilk maarifçi tam muttering, aşağı rulonlarda var: ". təpə dəyirmi tam slid və sonra yolda yayılmış" uşaqlar adətən zövq səbəb olur. Sonra müəllim yenə uşaqlar biri təkər gəzmək dəvət və eyni sözləri tələffüz edir.

Uşaqlar, bilmədən, təkrar başlayır. məktəbəqədər bir çox üsulları Belə oyunlar, onlar müxtəlifdir. yaşlı dərsləri rol oyunları şəklində davam artıq, artıq dialoq baxıcı uşaq və uşaq-uşaq yoxdur. Məsələn, "Analar və qızları", "oyun peşə" və başqaları kimi oyun. Oyun fəaliyyətində məktəbəqədər uşaq dil inkişafı ən səmərəli yer tutur.

məktəbəqədər uşaq yoxsul dil inkişafı səbəbləri

Uşağın zəif çıxış inkişafının ən ümumi səbəblərindən biri uşaq özü təbiətcə sakit xüsusilə əgər, böyüklər tərəfindən diqqət olmamasıdır. Erkən yaşda bu uşaqların çoxu oyuncaqlar ilə yağışına bir köçürmək və ya playpen, oturan və yalnız bəzən onların chores ilə məşğul valideynlər, hər şey OK görmek üçün otağa gedin.

Digər səbəb də böyüklər günah. uşaq bu təkhecalı dialoq. Belə ver "" toxunmayın "," Narahat etmə "," alın "kimi ifadələri şəklində." uşaq kompleks təkliflərin eşitmək və heç bir şey onu tələb etmir, bu, sadəcə izləmək üçün bir misal deyil. Bütün sonra, o, "toxunmaq burada isti deyil", uşaq demək "Mənə bu oyuncaq vermək" və ya çətin deyil, və artıq bir çox sözləri onun xoş əlavə olunacaq.

körpənin nitq inkişafı və əqli inkişafı arasında nazik xətt

Uşağın zəif nitq inkişafı iki yuxarıda göstərilən səbəblər tamamilə istisna olunur, lakin bu zəif inkişaf varsa, onun psixi sağlamlıq səbəbləri axtarmaq lazımdır. Erkən yaşlarından, və məktəb, ən çox uşaqlar abstractly düşünmək mümkün deyil. Buna görə də, sizin körpə bir xüsusi nümunələri və ya birliklər istifadə edərək, çıxış lazımdır öyrətmək. məktəbəqədər uşaqların nitq inkişafı metodları uşaqların psixoloji inkişafı öyrənilməsi əsaslanır. söz və əqli inkişafı arasında çox incə bir xətt var. 3 yaşında uşaq məntiq və təxəyyül inkişaf etməyə başlayır. Və tez-tez valideynlər yalan uşaq ittiham başlamaq fantaziya görünüşü haqqında narahat edir. uşaq özləri daxil geri və söhbət dayandırmaq bilər, çünki heç bir halda, ehtiyac yoxdur. fantaziya Qorxma, onlar yalnız düzgün istiqamətdə göndərmək lazımdır.

Bu pis bir şey inkişaf necə, sizin uşaq kömək üçün?

Əlbəttə ki, hər bir uşaq fərqlidir. yalnız bir sözlə ifadə dörd il bir uşaq, bağlı deyil, əgər, hətta sadə cümlələr, sonra əlavə heyəti yardım üçün zəng etmək lazımdır. məktəbəqədər illərdə nitq inkişafı üsulları belə bir müəllim, bir çıxış terapevt və təhsil psixoloq kimi mütəxəssislərin formalaşması prosesində daxil edir. Belə uşaqlar tez-tez onlar daha intensiv məşğul olan çıxış terapiya qrupu qiymətləndirilir. o, düzgün və məntiqi bağlı danışmaq olacaq bir çox uşaq zövq olacaq, çünki qorxur çıxış terapiya qrupları etməyin.

Cahil valideynlər - zəif uşaq inkişafı mənbəyi

məktəbəqədər uşaqların nitq inkişafı üsulları - bir kitab deyil, yalnız müəllimlər, həm də valideynlər. Valideynlərin cəhalət zəif uşaq inkişafına gətirib çıxarır, çünki. Biri başqaları isə, əksinə, hər şeyi onların kurs qoy, çox uşağın lazımdır. Bu halda, bu tərbiyəçi valideynlər, bəlkə də tematik valideynlər görüşlər yaxın əlaqə tələb edir. Bu uzun müddət üçün onları düzəltmək üçün daha səhvlər qarşısını almaq üçün daha yaxşıdır. Siz birgə və ardıcıl, doğru hərəkət əgər, məktəbəqədər sonuna uşaq gələcəkdə təhsil aşağıdakı səviyyələrdə yalnız dərin və geniş olacaq zəruri söz, böyük bir ədəbi çıxış üçün əmin olacaq.