Sosial qavrayış

Bir zamanlar, böyük Cicero "iddia sözlərin mənası barədə razılığa şey haqqında əvvəl ...", deyib. Yəqin ki, bu, bir alleqorik mənada bir müdrik Roma ifadə eləcə də mümkün deyil "sosial qavrayış" anlayışları mənasını əks etdirir. Həqiqətən, hər kəs insanlar arasında effektiv qarşılıqlı Bu anlaşma təbiət yalnız əgər baş verə bilər ki, başa düşür. qarşılıqlı obyektiv və subyektiv, həm də müxtəlif səbəblərə görə, qarşılıqlı hərəkəti iştirakçıları təfsir edilə bilər ki, birmənalı deyil.

Bu qeyri-müəyyənlik aktyorlar qarşılıqlı ki bağlıdır, kurs və digər şəxslər, digər parametrləri ilə qarşılıqlı nəticəsində müxtəlif gözləntilər var, xarici sosial mühit ilə münasibətlərdə hər aktyor müxtəlif dəyər sistemləri və meyarlara əsaslanır.

Lakin, zaman bütün obyektiv qarşılıqlı bütün üzvləri üçün ümumi bir parametr var qarşılıqlı bu amillər fərqlər - bu proses və bir-birinə qəbulu prosesi. Bu obyektiv tələb olunur rabitə strukturu və sosial qavrayış anlayışı ilə xarakterizə olunur.

Lakin, Bu kateqoriya istifadə dəqiq və tam vermədi insanlar arasında ünsiyyət content tərəfi əks etdirir ki, bu baxımdan aydınlaşdırmaq lazımdır. elmi inqilab, bu müddət 1947-ci ildə J. Bruner tərəfindən coined, və "New Look" nəzəriyyəsi ilə birlikdə psixologiya daxil edilib -. kommunikasiya, qarşılıqlı və digər insanların qavrayış problemi bir yeni baxmaq. sosial qavrayış bu paradiqma çərçivəsində yalnız insan münasibətləri hissəsi müəyyən ortaya qoyur.

Next, qavrayış altında geniş bir neçə qavrayış prosesi sosial obyektlər bir-birinə hesab oldu bu kateqoriya məzmunu olunur baxmaq. Bu geniş şərh aydın sosial obyekt bir adam deyil altında elementləri bir bütöv dəsti var, ki, lay cəmiyyətin sosial strukturunun bütövlükdə: bu «Ey bəşər növü gəldi bütövlükdə, sosial qrup, icma, və hətta cəmiyyət - cəmiyyət ". sosial qavrayış nəzərə anlayışı belə bir şərh Modern psixoloji elm.

bu məzmunu tam miqyaslı baxış axtarış və onların qarşılıqlı zamanı bir-birinə sosial obyektlərin qəbulu mexanizminin çox mürəkkəb şəkil yaratmaq. Bu mexanizm ilk nişan daxil, digər şəxs qəbul edə bilər faktiki şəxs daxildir. Bu mexanizm xüsusiyyətləri bu şəxslər aktyor qarşılıqlı xüsusiyyətləri ilə tamamlanır sosial qruplar onların mənsub. xüsusi şərait və vaxt hallar və yer qarşılıqlı - Nəhayət, bu mexanizmin mühüm element Situasiya komponenti kimi çıxış edir.

qavrayış müəyyən xüsusi, yeni mühüm bir sıra amillər daxil daxildir sosial-pedaqoji qavrayış, lehinə strukturu və məzmunu daha mürəkkəb. Bu professional oriyentasiya, xüsusilə də belə pedaqoji fəaliyyətinin ayrı-ayrı, səlahiyyətləri və digər ümumi ictimailəşməsi bir amil kimi. Buna görə də, tədris sosial qavrayış görmək müəllim qabiliyyəti (sözün geniş mənasında) müəllim kimi başa düşülür daxili dünya birlikdə onunla, onun formalaşması vicissitudes "canlı" qabiliyyəti, yəni empati vasitəsilə uşaq, tələbə.

Bu yanaşma effektivliyi adətən educability maraqlandıran problemləri maraq inkişaf dərəcəsi ilə müəyyən edilir. Və perceptual tədris fəaliyyətinin "keyfiyyət" komponent iki komponentləri asılıdır, çünki digər bir tərəfdən müəllim imkanı və tələbə qabiliyyət.