Universal fəaliyyət Tədris. Universal öyrənmə fəaliyyəti GEF

Bizim zaman universal fəaliyyət (ACU) Tədris hər bir şəxsin əsas bacarıqları var. Bütün sonra, onlar özünü təkmilləşdirilməsi və özünü təhsil imkanı açılması, bacarıq ümumiləşdirilir. Əks halda qoymaq, onu öyrənmək imkanı var.

şəxsi tədbirlər

ACU dörd növə bölmək olar. Birinci kateqoriya şəxsi təlim universal fəaliyyət daxildir. Onlar şagirdlərin mənası və dəyəri oriyentasiya təmin edir. Şagirdlər etik prinsiplərə hadisələr və tədbirlər əlaqədar öyrənmək, mənəvi normaları haqqında məlumat sonra şəxsi münasibətlərdə udulmuş sosial rolları, cəhd üçün çalışırıq, məna və əxlaq əhəmiyyəti bilirik.

Bu kateqoriya şəxsi hərəkətləri üç növ bölünür. ilk əsl həyat, professional və şəxsi öz müqəddəratını təyinetmə. ikinci - smysloobrazovanie. GEF uyğun olaraq, motivasiya öyrənmək tələbələr, onun məqsədi, nəticələri və perspektivləri arasında rabitə yaradılmasının adıdır. uşaqlar onlar üçün təhsilin əhəmiyyəti haqqında düşünmək və onlar üçün məna nə sualına cavab necə zaman Smysloobrazovanie göstərdi.

üçüncü növü mənəvi və əxlaqi oriyentasiya daxildir - uşağın mənəvi precepts təsir şəxsiyyət ən mühüm komponentlərindən biri.

tənzimləyici tədbirlər

Bu barədə də qeyd etmək lazımdır. Bu kateqoriya ilə əlaqədar Tədris universal tədbirlər tələbələri təlim fəaliyyətini təşkil edir.

Məsələn, bir qol qəbulu edin. Bu tələbə təlim vəzifə təyin etmək imkanı nəzərdə tutur. Bu vəziyyət Tcelepolaganie tədqiq naməlum ilə korrelyasiya əsaslanır.

Həmçinin, tənzimləyici təlim çox yönlü tədbirlər planlaşdırma daxildir. gələcəkdə onlara bilər nail olmaq üçün "oriyentasiya" bir növ aralıq qol ardıcıllığı müəyyən və ola bilir bir adam böyük perspektivləri var.

Bu kateqoriya tədbirlər proqnozlaşdırılması, onların fəaliyyətinə nəzarət tənzimləmək və adekvat onu qiymətləndirmək imkanı aiddir. Və əlbəttə ki, biz öz-özünü tənzimləmə unuda bilməz. inkişaf etdirmək və bir iradə istifadə etmək, eləcə də onların enerji və güc səfərbər edə bilər, əgər çox asan yaxşılaşdırılması üçün universal fəaliyyət Tədris. Lakin, bütün bu uşaqlar müəllimlərin və valideynlərin öyrətmək lazımdır. özü öz maraq və iş ən faydalı keyfiyyətləri və bacarıqlarını hətta makings olmadan "fade".

idrak tədbirlər

Bu üçüncü kateqoriyadır. Bu GEF universal təhsil tədbirlər haqqında danışarkən, diqqəti qeyd etmək lazımdır. müəllimlər fəal şagirdlərin idrak bacarıqlarının inkişafına qatqı təmin etməlidir. Bu ümumi təlim və məntiqi qabiliyyət, eləcə də hazırlanması və sonrakı həll daxildir.

Müəllim ağılla, onu yaratmaq oxumaq üçün şüurlu və savadlı, bu bilik strukturu, doğru informasiya tapmaq, uşaqların müstəqil bir idrak məqsəd seçin və formalaşdırmaq imkanı inkişaf etməyə borcludur.

təhsil prosesində tələbələr yeni universal təhsil tədbirlər alır. Onlar irəli sürülmüş və fərziyyə sübut öz problemlərini formalaşdırmaq və onları həll yolları yaratmaq, onun sözləri düzgün sübut etmək, əsaslandırıcı məntiqi zəncir qurmaq, causal əlaqələr yaratmaq, təhlil və sintez edə bilərlər. Bu fəaliyyətlərin Bütün uşaqlar məşğulluq zamanı həyata keçirmək üçün öyrənmək. Bütün sonra, dərslər GEF tələblərinə həyata keçirilməsi üçün əsas təhsil vasitədir.

kommunikativ fəaliyyət

Onlar hər bir şəxs doğum demək olar ki, həyata keçirir. Bütün sonra, insanlar - bir sosial varlıq. Bir çox universal təhsil tədbirlər təbiət kommunikativ var.

Məsələn, müəllim və şagirdlər arasında əməkdaşlığın planlaşdırılması edin. Birlikdə onlar qarşılıqlı üsulları seçilmiş obyektiv funksiyası üzvləri müəyyən edir. Kollektiv axtarmaq və məlumat toplamaq, müəyyən problemləri müəyyən, onları həll yollarını axtarmaq. birmənalı hallarda, nəzarət və davranış rəqib etmək imkanına malikdir.

Bu uşaqlar söz dialoji və monologic formaları öyrənmək təhsil prosesi də var. Bu bacarıqlar də GEF üçün universal öyrənmə fəaliyyəti daxildir. məktəbin keçişi əsnasında uşaq mütləq doğma dilinin qaydalarına yiyələnmək lazımdır.

ACU formalaşmasına

yuxarıda bacarıq və keyfiyyətləri Bütün heç bir yerdə həyata yarana deyil. universal təhsil fəaliyyətinin formalaşması - mürəkkəb proses həyata keçirilir və müəllimlər tərəfindən nəzarət olunur.

Onların məqsədi təhsil fəaliyyətinin bütün komponentlərinin inkişaf prosesi ilə şagirdləri təmin etməkdir. onların nəzarəti altında hər bir uşaq mənəvi davranış və ümumi təlim bacarıqlarının əsasları ilə bir şəxs olmalıdır. Bu məzunu ibtidai məktəb model, GEF tələblərinə bildirib.

nəticələr

Uğurla uşaqların inkişafı səviyyəsində universal öyrənmə tədbirlər əlverişli təsiri proqramı həyata keçirilir. Onlar özləri üçün hədəflər axtarmaq və proses nəzarət etmək, eləcə də nəticələrin adekvat qiymət vermək, nailiyyətlər müəyyən məlumat müraciət etmək müstəqil öyrənmək imkanı əldə edir.

ACU - bu ibtidai məktəb bütün dərsləri qoymaq lazımdır bacarıqları var. Təəccüblü elmi pedaqogika Konstantin Dmitriyeviç Ushinsky təsisçisi hər sessiya tədris məqsədləri üçün olması lazım olduğunu söylədi. Şagirdlər daim inkişaf və istisnasız bütün siniflər üçün yeni bir şey udmaq lazımdır.

əlbəttə haqqında

İndi biz bu sinif universal öyrənmə fəaliyyəti həyata necə haqqında bir az danışmaq olar. üsulları çox var. Amma ən məşhur intellektual oyunlar istifadə edir. Bütün sonra, biz ibtidai məktəb gedir. Onlar əyləncə üçün istədiyiniz zaman uşaqlar bir yaşda hələ də öyrənmək.

Game - uşağın ictimailəşməsi güclü vasitə, bu empati inkişafına töhfə, əks qabiliyyəti özümüzü baxmaq. Nə UDD bu şəkildə uşaqların inkişaf edə bilər? Çox fərqli. assosiativ düşüncə bacarıqlarının formalaşması "Assosiasiyası" oyun kömək edir. Baxımından sadədir. müəllim bir söz çağırır və uşaqlar onlar şərik nə zəng başlayır.

Sonra prinsip daha mürəkkəbdir. Müəllim yalnız bir neçə söz siyahıları, və uşaqlar hər hansı bir xüsusiyyət xarakterik hər hansı iki qrup, onları bölmək lazımdır. Bir sıra ola bilər: pişik, taxt, it, tutuquşu, masa, şkaf, Ray, delfin, kreslo. mebel - Bu halda, tələbələr heyvanlar girdi və başqa biri iki qrupları ayıracaq. Və bu, yalnız belə bir nümunəsidir. Əslində, intellektual oyunlar, ancaq sevinmək olmaz bir çox var. Hər dərs sonra uşaqlar informativ müxtəlif və eyni zamanda ola bilər.

Xüsusiyyətləri və problemləri

Bu ki, bu gün heç kimi çox əvvəl həyata keçirilən universal təhsil tədbirlər inkişaf qeyd etmək vacibdir. Bunun bir çox səbəbləri var.

Preschool fəaliyyəti tədricən aktuallığını itirir - onlar təhsil növü dərsləri dəyişin. uşaq həyatını tamamilə acınacaqlı süjet-rol aspekt mövcud nə çünki. Preschooler çox erkən motivasion sahəsində öyrənir. ilk uşaq təhsil fəaliyyəti üçün psixoloji hazır təşkil etməlidir, çünki bu, yaxşı deyil.

Bu, ilk növbədə müasir valideynlər anlamalıdır. Kim mənəvi və əxlaqi komponent unutmadan, əqli inkişafı diqqət üçün istifadə olunur.

Daha maarifləndirmə uşaqları artmışdır. Həmçinin, Internet çox pis ədəbi oxu, əvəz etmişdir. uşaqlar üçün oxumaq etməyin, semantik mətn təhlili texnika master təxəyyül və məntiqi təfəkkürü inkişaf üçün çox çətindir. onlar World Wide Web sınırsız erişim var, çünki bir çox məktəbəqədər uşaq, intellektual passiv, və bir şey bilmək istəyirsinizsə - onlar öyrənmək, və yalnız bir online axtarış bu qədər baxmaq deyil.

müəllimə vəzifələri

müəllim məqsədləri sonsuz sayı. O, çıxış bütün iş dəyəri inkişaf tələbələrə diqqət yetirməlidir. bir bilik əldə ehtiyacı onun faydalılığı və praktiki uşaqlar təmin sübut etmək lazımdır. Müəllim, yeni bilik, yaddaş inkişafı, özünü kənar tədbirlərin həyata keçirilməsi kəşf maraq şagirdlərə olardı.

Bundan başqa, muellime, müxtəlif tədbirlər və kollektiv yaradıcılıq işlərinə iştirak öz təşəbbüsü təşviq tələbələri çəkir, həmişə mümkün səhv düzəltmək üçün edir. Və müəllim edir nə belə bir onuncu deyil. Buna görə də, yüksək ixtisaslı müəllimlər əvəzolunmaz edir. Bütün sonra, onlar yalnız GEF tələblərini tətbiq deyil - onlar uşaqlar perspektivləri ilə layiqli və səlahiyyətli şəxslər daxil inkişaf kömək edir.