Və pedaqoji psixologiya. əsas məqsədləri və təhsil fəaliyyətinin prinsipləri.

psixologiya şöbəsi xüsusi təşkil edilən təhsil şəraitdə insanın sosial təcrübə əldə prosesinin qanunauyğunluqları öyrənir "Təlim psixologiyası" adlanır. Bu sahədə, assosiativ təhsil psixologiya əsasında termini "təlim fəaliyyətini" dayanır. hətta müxtəlif yollarla müalicə səlahiyyətli insanlar arasında "təhsil fəaliyyəti" anlayışı, bəzən bu cür təlim və ya tədris kimi anlayışlar ilə bağlıdır.

Biz DB görə bu anlayış hesab edə bilər ki, "öyrənmə fəaliyyəti iman Elkonin - elmi anlayışlar sahəsində fəaliyyət onun məzmunu sənətkarlıq ümumiləşdirilmiş rejimi var bir fəaliyyət ... Belə fəaliyyət adekvat motivləri ilə təşviq edilməlidir. Onlar be ... hərəkət və ya başqa sözlə, motivasiya, özünü inkişaf, özünü inkişaf in "[238, s ümumiləşdirilmiş metodları motivi əldə edə bilərsiniz. 245]. Bəzi hallarda, təhsil psixologiya fəaliyyət xüsusi rejimi kimi təlim fəaliyyətini araşdırır. O, həmişə mövzu diqqət və onun özünü inkişaf təkmilləşdirilməsi və faydalı və informativ təhsil fəaliyyəti onun şəxsiyyət sayəsində formalaşması təklif etmişdir.

Təhsil psixologiya digər əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir, təhsil fəaliyyətinin bir neçə əsas prinsipləri fərqləndirir təhsil növləri.

1. Bu xüsusi təhsil vəzifələri və maddi sənətkarlıq müraciət yönəlmişdir.
2. Bu doktrina mənimsəmiş ümumi elmi anlayışlar və fəaliyyət prinsipləri.
3. (Dünyəvi yolla qarşı) fəaliyyət birgə üsulları həyat kompleks vəzifələri həll qabaqca.
4. insan şəxsiyyət xüsusiyyətləri bir dəyişiklik aparıcı Training fəaliyyəti.
5. Sonradan bütün bu kompleks ruhi xüsusiyyətləri və öz fəaliyyət nəticəsindən asılı olaraq tələbə sosial davranış, bir dəyişiklik səbəb olur.

təhsil fəaliyyəti təhsil psixologiya əsas məhsul kompleks elmi-praktik problemlərin əsas həllərin strukturlaşdırılmış bilik inanır. Təhsil fəaliyyəti, ən müxtəlif formada vəzifələri öyrənmək fəaliyyəti öyrənmək, qiymətləndirilməsi, heysiyyət və nəzarət dönüş, öz-özünə nəzarət dönüş, belə motivasiya kimi anlayışlar ibarətdir. Motivasiya, ən əsas təlim komponenti hər hansı bir təlim fəaliyyətinin bir hissəsi, daxili və fəaliyyət növü üçün xarici də ola bilər, ancaq şəxsiyyət ilə bağlı tələbə üçün, həmişə daxili edir.

tələbə xüsusi vəziyyət bir xüsusi tapşırıq formasında təklif vəzifə Learning. bu anda o, yeni və naməlum bir şey tapmaq üçün imkanı var, çünki bu aspekt, tələbə üçün çox vacibdir. Bunu etmək üçün, bəzi səy tələb, və mövzu ilə əlaqə və nəticə set qol işarə olacaq. Təhsil psixologiya qalan təlim vəzifəsi arasında əsas fərq deyil, qarşılıqlı olan obyektlərin daha bir fərd olaraq, şəxsən bir dəyişiklik sonunda nəticəsidir ki, izah edir.

Və pedaqoji psixologiya təlim məsələ xüsusi tələblər qoyur.

1. ilk vəzifəsi kompleks sisteminin bir hissəsi olmalıdır və onun faydalılığı bütün sistemin ümumi məcmu qiymətləndirilir.
2. bir vəzifə yaratmaq zaman, növbəti tədris məqsədləri icrasını təmin nəinki etmək üçün çalışırıq, həm də daha uzaq həyata keçirilməsi üçün cəhd etməlidir.
3. Learning məqsədləri təhsil sisteminin inkişafına kömək etməlidir və təlim fəaliyyətinin düzgün həyata keçirilməsinə kömək edir.
4. Təhsil məqsədləri fəaliyyət müvafiq vasitə təhsil birbaşa məhsulu kimi idi, belə bir şəkildə təqdim olunmalıdır.

Bu əsasda, biz xüsusilə ildən, təhsil fəaliyyətinin bütün prosesi öyrənmək vəzifələri təsiri düzgün olmaz psixologiya və pedaqogika lisey və orta menecerlərin təsdiq aydın deyil.