Ətraf mühit üçün qayğı necə ümumi inkişafına öz əksini tapmışdır

əslində istehlakçı münasibət təbiətə qarşı yolverilməz uzun təkrar bir çox dini və ictimai xadimləri. Bu gün elmi dünya və bu da degenerate təbiəti, unikal və degenerate insanlarla birlikdə demək başlayır. Bu ifadə nəinki mənəvi, həm də fiziki şəxs zəifləməsi ilə. ruhi tarazlıq narahat edir, çünki xoşbəxtlik, ayrı və şəxsiyyət düşür.

Çox uşaq şəhər həyat tərzinin inkişafına təsir. Hər kəs təbiət hörmət erkən yaşlarından tərbiyə etmək lazımdır ki, tanıyır. Lakin, bizim uşaqlar kitab, film və televiziya proqramları şəkillər bitki və heyvanların dünya öyrənmək. Bu həyat üçün belə bir hazırlıq onlara heyvan dünyanın vərdişləri öyrətmək bilər və əvvəlki əlamətləri öyrətmək, meşə həyat hiss ki, mümkün deyil mövsüm dəyişikliyi.

Yaponiyanın urbanizasiya xeyli zirvələrə çatıb ki, baxmayaraq, orada uşaqlar öz mənfi təsirini neytrallaşdırmaq və təbiət öz hörmət artırmaq. Bunu etmək üçün, proqram təhsil və fənlər bir sıra məcburi və yürüyüş turları məktəb hər kəs bir sabit məzənnə var, eləcə də var "təbiət heyran."

Nəticədə, Yapon tələbələr, hətta radikal urbanizasiya şəraitində qədər iki yüz rəng ayırmaq imkanı qorudu. Onlar eyni şərtlər altında, çünki bizim inkişaf etmiş uşaqlar on dəfə aşağıda bu qabiliyyəti, yalnız iyirmi ayırmaq bilər. Əlbəttə, onlar dünyanın yoxsulluq və təbiət öz biganə münasibət yerləşdiyi mühitin qıtlığı göstərir.

təbii tarixi və təbiət heyran arasında fərq nədir? Heyranlıq - bu heyranlıq deməkdir. Yaponiya Müəllimlər təbiətə bilik və hörmət yalnız müəyyən bir forma deyil, dünyanın estetik qavrayış inkişaf - keyfiyyət uğurlu həyat üçün çox vacibdir.

biz müqayisə etsək təbii ehtiyatları, zəngin flora və faunası, və Yaponiya ilə, onlar tədris və heyranlıq əgər, şagirdlərimizin qabiliyyətlərini sahib olardı nə təsəvvür etmək çətindir! Bütün emosiyaların öyrənmə prosesi inkişaf edir. Lakin, müəyyən tədbirlər həyata yalnız böyüklər, təbiət üçün bir hörmət, həm də təbiətin xüsusi xassələri bir sıra deyil, yalnız inkişaf edə müxtəlif duyğu uşaqlar da təzahürü və konsolidasiya mühüm rol oynayır.

Məsələn, estetika - bu həyatda, ümumiyyətlə, təbiət, həm də incəsənət və yalnız heyran etmək daha bütövlükdə insanların emosional ünsiyyətdir. Əlbəttə ki, yaşayış üçün hisslər var müəllimə, təbii tarixi dərslər üzrə gətirilib, onların tələbələri o özü hiss daha yaxşı dünya qavrayış inkişaf edə bilməz.

Buna görə də, sonda mən material haqqında ev və phantom narahatlıq sonsuz küy kənara qoyaraq, öz uşaqları üçün məsuliyyət və valideynləri çağırırıq istəyirəm, onların uşaqlar ən azı həftədə bir dəfə təbiət heyran öz dərs öyrətmək başlayır. belə ki, bütün birlikdə biz hələ yaşayırıq ki, gözəl dünya heyran öyrənmək, vaxt və həyat mənşəyi üçün imkan edin.