Pedaqoji sistemi

Təhsil sistemi - kimi komponentləri əlaqələr təhsil məqsədi təlim tərəfində (müəllim və tələbə) əsasında metod və tədris prosesinin və alətləri formaları. fərdi təhsil, son nəticə ağıllı tədbirlər və öhdəlik bilən - müəllim hər hansı bir fəaliyyətinin əsas məqam əsas vəzifədir. Təhsil məqsəd mükəmməl insan görmə, mənəvi estetik, fəlsəfi və digər aspektləri daxildir, və ictimai həyatında onun məqsədi müəyyən etmək üçün kömək edir.

Təhsil sistemi - qoymaq bir qrup təhsil və təhsil problemləri irəli, və sonra onları həll edir. Onlar uşaqlar ilə yaradıcılığında əsas məqsədlərə nail olmaq məqsədi daşıyır təhsil, təhsil və təlim fəaliyyətində üsulları bir sıra istifadə edilə bilər.

Təhsil sistemi alt bir sıra daxildir. Bu təhsil və təhsil funksiyaları yerinə bütün sosial institutlar və bir təhsil anlayışı birləşdirilmiş. məktəb formalaşmasında əsas sub-sistemi. orta sistemi aşağıdakı alt ibarətdir -. və s. Orta məktəb, orta məktəb, kollec, məktəb (xüsusi və ali) müxtəlif növləri üçün müəllim-müəllimlər hazırlanması üçün də yaradılmışdır qaydalar.

Bütün təlim metodları mənası və istiqaməti müxtəlif, onlar təşkili və məqsədi fərqlənir. Məsələn, məktəb əvvəli təhsil. Multilingual uşaq bağçası, zəifləmiş uşaqlar və başqaları üçün xüsusi - Onun əsas təhsil proseduru uşaq bağçası, və alt edir.

J. Comenius kimi aparıcı müəllimlər tərəfindən hazırlanmışdır təhsil sistemi var MÜƏLLİFLİK K. Ushinsky, Leo Tolstoy, Anton Makarenko və V. Sukhomlinsky. Bu müəllim-klassik.

Biz sistemləri və alt tanış oldu. onların strukturu nədir? Pedaqoji sistem dörd qarşılıqlı komponentləri müəyyən: müəllimlər, tələbələr, material resursları və vasitələri, və nəticədə onların yaxın əməkdaşlıq pedaqoji proses təşkil edir. tədris-metodiki işlərin əsas məqsədi - cəmiyyət tərəfindən müəyyən məqsədlərə həyata keçirmək.

Professor VP Simonov təhsil sisteminin doqquz komponentləri olduğunu bildirib. Onlar qarşılıqlı və həmişə bir-biri ilə qarşılıqlı. "- mövzu obyekt mövzu" təlim və təhsil, onların üsulları, tədris metodları, təşkilati öyrənmə sahələri və bütün işlər nəticəsində fəaliyyəti bu məqsədlərə, o cümlədən təhsil sisteminin idarə edənlər və rabitə idarə edənlər kimi daxildir.

Hər bir təhsil sistemi xüsusi funksiyaları yerinə və performans məqsədlərinə nail olmaq lazımdır. nəzarət və təhsil prosesində idarə var. Birinci - tərbiyə edənlər - bu müəllim və müəllimlər və ikinci. Hər şagird özünü gösteren, təlim prosesinə cəlb və beləliklə şəxsi formalaşması və inkişaf var, bir şəxsdir.

bir ardıcıllıqla - Pedaqoji sistemlərinin idarə prinsipləri bir sıra daxildir təlim zamanı rabitə tədqiqatlar və idarə edilməsi, obyektiv və etibarlı məlumat, insani və demokratik təhsil və təlim. bu təhsil prosesinin hər bir iştirakçı yalnız həmişə məktəb problemlərin xəbərdar deyil zaman açıq və mövcud məlumatların qəbulu təməli, həm də onların müzakirələr və qərarlar üzvü kimi, şəffaflıq üzərində dayanılır. Modern təhsil - bir monoloji, amma qubernator və idarə arasında bir dialoq. Bu demokratiya prinsipi və düzgün idarə təlim edir.