Tələbələrin biliyinin qiymətləndirilməsi Point-reytinq sistemi: mahiyyəti, lehte ve eksiklikleri

Bu günə qədər ölkədə ali təhsil üzləşdiyi əsas problem, təhsil keyfiyyətini artırmaq üçün. qərarında əsas sahələrdən biri yeni standartlarına keçid üçün ehtiyac hesab. auditoriyada və müstəqil iş üçün saat Bu aydın nisbəti uyğun olaraq. Bu, öz növbəsində, təftiş və monitorinq yeni üsullarının yaradılması tələb təhsilin keyfiyyətinin. yeniliklərdən biri şagirdlərin bilik qiymətləndirilməsi hesab reytinq sistemi idi. daha ətraflı hesab edək.

təyinat

hesab reytinq sisteminin mahiyyəti müəyyən göstəriciləri vasitəsilə intizam inkişaf uğur və keyfiyyətini müəyyən edir. mövzu və bütün proqram mürəkkəblik kredit, kontur ölçülür. Rating mnogoballnoy sistemi ifadə müəyyən ədədi dəyər təqdim edir. Bu tərkib tələbə tərəqqi və xüsusi intizam ərzində tədqiqat işləri iştirakını xarakterizə edir. Point-reytinq sistemi İnstitutunun təhsil işinin keyfiyyətinə nəzarət səyləri mühüm bir hissəsi hesab olunur.

üstünlükləri

Hansı problemləri hesab reytinq sisteminin həll olunur? nəzarət bu forma üstünlükləri aşağıdakılardır:

1. 70% -ə qədər tələbələrin müstəqil fəaliyyətinin nisbəti artır.
2. fənlər əsas bilik və bacarıqları mənimsənilməsi dövr ərzində fəal iş davam motivasiya gücləndirilməsi.
3. tələbələrlə iş fərdi formaları sayını artıraraq tədris prosesinin təşkili və planlaşdırılması təkmilləşdirilməsi.
4. tələbə və müəllimlər tərəfindən fəaliyyətinin fasiləsiz monitorinqi inkişafı.
5. tələbə maddi və mənəvi təşviqi üçün effektivliyi və tədris prosesinin keyfiyyəti haqqında müxtəlif və fərqli məlumatlar əldə.

müəllimlər üçün əhəmiyyətli

tələbələrin bilik qiymətləndirilməsi Point-reytinq sistemi müəllim üçün imkan verir:

1. müəyyən bir intizam tədris prosesinin plan və tələbələrin davamlı fəaliyyətini təşviq etmək ətraflı.
2. nəzarət tədbirlərinin nəticələrinə görə proqram vaxtında düzəlişlər.
3. Obyektiv sistemli fəaliyyəti əsasında fənlər final notları müəyyən edir.
4. nəzarət ənənəvi formaları ilə müqayisədə performans gradation təmin etmək.

öyrənilməsi üçün dəyər

qiymətləndirilməsi Point-reytinq sistemi sizə imkan verir:

1. son nəticələr almaq üçün tədqiq intizam və digər tədbirlərin assimilyasiya göstəricilərinin formalaşdırılması xüsusiyyətləri anlayın.
2. Mövzu ilə əlaqədar maddi inkişafında gecikmələr nəticəsində cari reytinq dəyərlər və onların dinamikası bilik əsasında tədris həyata keçirilməsi davamlı, fəal iş üçün ehtiyac xəbərdar.
3. self-məşğulluq təşkilində semestr ərzində düzəlişlər etmək.
4. təhsil, digər formaları həyata keçirilməsi mövzusunda öz işinin vəziyyətini qiymətləndirmək üçün vaxtında öyrənmə fəaliyyətləri imtahan sessiyasının başlanmasından əvvəl.

seçim meyarları

qiymətləndirilməsi Point-reytinq sistemi nəzərə alaraq formalaşır:

1. praktik, mühazirə, laboratoriya təlimlər baxımından proqramının həyata keçirilməsi.
2. Kənar və sinif performans yazılı və digər işlər.

Zamanlama və kəmiyyət nəzarət tədbirləri, eləcə də onların hər ayrılan xal sayı, aparıcı müəllim seçin. monitorinqi üçün məsul müəllim, onların qiymətləndirilməsi üçün meyarlar tələbələri məlumatlandırmaq birinci sinif olmalıdır.

struktur

Point-reytinq sistemi fəaliyyətini öyrənmək bütün tələbələr üçün hesablanması nəticələr daxildir. Xüsusilə, bu, məsələn, kimya kafedrasında ümumi nəticə aşağıdakı göstəricilərin ibarət ola bilər və s. standart hesablamalar həyata testlər yazılı, mühazirələr hesab iştirak nəzərə alır .:

1. mühazirələr at iştirakı - 1 b.
2. hesabat, laboratoriya işləri - 1 b. Qeyri-üzvi Kimya üzrə, 2 b. - Analitik.
3. xüsusi mövzular nəzəri material Delivery - 5 b.
4. Gələn test - 5 b.
5. Vnutrisemestrovye sertifikatlaşdırma (test bülletenlərinin, və s.) - 3-5 b.
6. müstəqil fərdi tapşırıqların Performance (standart hesablanması tərtib) - 3 b.
7. Creative fəaliyyəti (konfrans, müsabiqədə iştirak, mücərrəd və s qorunması.) - 4-5 b.
8. xülasəsi mövzu Compilation - 2 b.

əlavə elementlər

Point-reytinq sistemi tələbələr üçün cərimələr və mükafatların təqdimatı nəzərdə tutur. Bu əlavə elementlər ilk dərs müəllim məlumat. oçerklər hazırlanması və icrası üçün tələblərin pozulmasına görə nəzərdə cərimələr, gec model hesablamalar, laboratoriya işlərini təslim, və s. Kursun sonunda müəllim əlavə xal yığılmış sayı əlavə tələbələri mükafat bilər.

akademik işarəsi daxil yalnız tərcümə

O, xüsusi miqyasda keçirilir. Bu, aşağıdakı məhdudiyyətlər daxil ola bilər:

1. 85-100 b. ümumi reytinqi - "əla". Bu rəqəm, əlbəttə nəzəri məzmunu hərtərəfli anlaşma deyir, heç bir boşluqlar, zəruri praktik bacarıqların formalaşması tədqiq material ilə işləmək üçün. Belə bir qiymətləndirmə ilə tələbə bütün öyrənmə fəaliyyəti həyata keçirilir və onların keyfiyyət yüksək performans cavab verir.
2. 74-84 b. - "yaxşı". Bu qiymətləndirmə əsas anlayışlar boşluqları nəzəri məzmunu olmaması tam inkişafını göstərir. Lakin, şəkillər qabiliyyəti ilə bəzi praktiki iş kifayət qədər formalaşır. "yaxşı" qəbul tələbəsi o xal minimum müəyyən sayından çox aldığı üçün proqramı müəyyən bütün vəzifələri yerinə yetirmişdir. Eyni zamanda, onların bəzi səhvlər etdik.
3. 60-73 b. - "qənaətbəxş". Bu rəqəm intizam nəzəri məzmunu qismən anlayış nümayiş etdirir, amma boşluqlar qeyri-əsas kimi tanınır. praktiki bacarıqları ilə bağlı onlar əsasən formalaşır. proqram bəziləri mövcud səhvlər ola bilər, ən reallaşdırıldı nəzərdə tutulmuş vəzifələri.
4. 59 b az. - "qeyri-kafi". Belə bir ölçü ilə tələbə əlbəttə nəzəri məzmunu mənimsəmiş deyil, o proqramda nəzərdə tutulmuş vəzifələrin ən uyğun bilmədi. Bu halda, bu imtahan gedir.

başqa variant

bal ümumi sayı (kredit) subyektlərinin mürəkkəblik səviyyəsindən asılıdır. aşağıdakı Point-reytinq sistemi təmsil oluna bilər:

1. "Əla" - A tələbə yalnız kiçik nöqsanlar ilə əla nəticələr göstərir.
2. "Çox yaxşı" - B. göstəriciləri orta yuxarıda öyrənmək, bəzi qüsurlar var.
3. "Yaxşı," - S. tələbə iş, bütövlükdə ciddi, lakin şərh bir sıra var.
4. "Qənaətbəxş" - D. hazırlanmışdır yaxşı nəticələr göstərir, lakin ciddi çatışmazlıqlar var.
5. "Mediocre" - E. göstəriciləri minimum tələblərinə cavab verir.
6. "Şərti qənaətbəxş" - FX. "Kredit" üçün bəzi əlavə iş lazımdır.
7. "Qətiliklə qeyri-qənaətbəxş" - F. tələbə iş bir çox etmək lazımdır. Bu yenə bir kurs almaq lazımdır deməkdir. Əks halda xaric edilə bilər.

Point-reytinq sistemi: müsbət və mənfi tərəflərini

nəzarət bu forma müsbət aspektləri göz qabağındadır. İlk növbədə seminarlarda fəal iştirakı, konfranslarda iştirak gözədəyməz getmək olmaz. bu fəaliyyət üçün, tələbələr xal qazanmaq olacaq. Bundan əlavə, nəzərə alacaq tədqiqat işlərini. bal müəyyən sayda nail Şagird, nizam-intizam avtomatik kredit əldə edə bilərsiniz. Hazırda özləri də baxılacaq mühazirələr. aşağıdakı kimi hesab reytinq sisteminin mənfi cəhətləri aşağıdakılardır:

1. Avtomatik set-off iş bir çox tələb edir. Onu almaq üçün xal bir çox yığmaq lazımdır. həqiqətən bir test və ya imtahan daha əksər hallarda daha çətindir.
2. mühazirələr və onlara fəal iştirakı Davamiyyət bal çox az sayda təxmin edilir. Bundan əlavə, təlim haqqında unutmaq edə bilərsiniz. Nəticədə, düzgün cavab onun rekord artım olmayacaq. Bu, öz növbəsində, hesab-reytinq sisteminin obyektivliyini təhlükə altında qoya bilər.
3. Müsabiqəyə qəbul üçün minimum eşik təmin. zəif yazılı iş təhvil deyil, tez-tez mühazirələr keçir, çünki tələbə çata deyilsə, onda o da təhsil mənasında ciddi çətinliklər ola bilər.

nəticə

hesab-reytinq sistemi əsas yer nəzarət edir. Bu tədris bütün fənlər ötürmə sertifikatlaşdırma təmin edir. Nəticədə, tələbə öz növbəsində hazırlıq dərəcəsindən asılıdır reytinq verilir. nəzarət bu formu istifadə üstünlüyü onun şəffaflığının təmin xidmət edir. Bu tələbələr sinif yoldaşları ilə öz nəticələrini müqayisə etməyə imkan verir. Monitorinq və Dərs nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi tədris prosesinin mühüm elementidir. Onlar dövr və il ərzində müntəzəm həyata keçirilməlidir. Bunu etmək üçün, reytinq xüsusi fənlər üzrə tələbə və kursların bir qrup formalaşır vnutrisemestrovye və dövr üçün ümumi görünür.